游戲在小學體育教學中的妙用

楊軍魁

摘要：游戲是一種常見的娛樂方式，由于年齡等因素，小學生具有活潑好動、喜歡玩耍的特點，所以越來越多的老師開始將游戲運用到教學實踐當中，并取得了良好的教學效果。本文從體育學科的角度出發，簡要探究如何運用游戲提高教學質量，進而激發學生的體育學習興趣，促進他們的身心健康發展。

關鍵詞：小學教育;體育課程;游戲運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

將游戲運用到學生的體育活動當中，可以給體育教學注入生機和活力，并大幅度激發學生對體育運動的學習熱情，培養學生形成良好的體育運動習慣。不過，結合實際情況來看，受傳統教育理念的影響，依然有很多學校對體育教學不夠重視，比如體育課程時間大大縮水，體育課內容單一、枯燥等等，這些問題嚴重影響了學生的身心健康發展，導致小學生的身體素質普遍較差。對此，作為體育老師，一定要響應國家的號召，積極開展體育游戲活動來激發學生的運動熱情，讓他們在快樂的環境下學習豐富的運動技巧，感受運動帶來的快樂。

一、體育游戲的特點

在小學體育教學當中，老師設計或運用的游戲和學生平時玩的游戲有所不同，具體來說，體育游戲具有以下特點：①體育游戲是一種有意識的集體活動，既可以鍛煉學生的個人運動能力，又可以培養學生的團隊合作意識。②體育游戲不僅可以激發學生的學習興趣，鍛煉學生的身體，還可以促進學生的智力發展，并有效提高學生的道德品質和心理素質。③體育游戲更加重視規則，它需要學生有組織、有紀律、有順序的參與并完成游戲任務。

二、體育教學中運用游戲的具體策略探究

（一）巧用熱身游戲展開體育教學

結合現代小學生的實際生活情況來看，由于他們平時缺乏勞動鍛煉，所以他們的身體機能比較一般。因此，老師要巧用熱身游戲來展開體育教學，在激發學生運動興趣的同時培養學生養成“運動前熱身、運動后拉伸”的良好習慣。

比如，在教學《世界第一大運動——足球》這一課時，或者開展足球對抗賽之前，老師可以利用“擺脫獵人”的傳球游戲作為熱身活動，這樣既可以讓學生提前熟悉足球，還可以減少學生在正式比賽或訓練中受到傷害的概率。具體游戲內容如下：指派2到3名學生作為獵人，讓他們站在區域外并每人拿到一個球，而其他學生則站在區域以外，并在場邊設置一個供球隊員;當獵人運球進入區域內以后，需要想辦法用球集中守衛學生的膝蓋以下部位，而守衛學生則需要到區域內的任何一個地方躲避。如果守衛的學生被球擊中，那么該學生就會變成獵人，以此類推直到游戲結束。要注意的是，為了確保學生的安全，老師一定要強調踢球的力度，不要因為爭強好勝而大力踢球，也不要為了贏得勝利而忽視了游戲規則。

（二）結合教學內容選用多種教學游戲，滿足學生興趣需求

根據相關的調查數據以及平時對學生的觀察我們不難發現，受多種因素的影響，小學生在參加體育活動時往往會顯得“心不在焉”，甚至有的學生會逃避體育鍛煉。究其原因，并不是某一種體育項目太過勞累，也不是體育運動太過復雜，而是老師所采取的教學方式單一，最終導致學生失去了對體育活動原有的激情。對此，老師要結合教學內容，選擇豐富的、具有針對性的體育游戲來激發學生的學習興趣，讓他們積極主動的參與到體育運動當中，從而更好的促進他們的身心健康發展。

比如，在教學《投擲》這一課時，老師可以組織學生進行套圈游戲。首先，老師準備一些簡單的物品和大小合適的圈，然后將學生帶到寬闊的場地上進行游戲。為了保證游戲的公平性，老師在開始游戲以前要向學生說明基本的游戲規則，避免學生出現“投機取巧”或者耍小聰明的表現。除此之外，為了激發學生的參與熱情，老師還可以準備一些簡單的獎品，像筆記本、筆芯、棒棒糖等等，并向學生說明，套中多少個圈可以獲得什么樣的獎品，或者獲得前幾名之后歐可以自由選擇獎品等等。這樣一來，通過套圈游戲，既可以鍛煉學生的投擲能力，還可以有效鍛煉學生的平衡能力和準確度，從而促進他們的綜合運動能力發展。

再比如，在教學《基本身體活動——跑》這一課后，老師可以利用班級交流群和學生家長取得聯系，讓家長結合自身的時間安排來和孩子完成“兩人三足”的游戲，這樣既可以鍛煉學生的走、跑能力，使學生掌握更高難度的運動技巧，還可以有效增進親子之間的關系，給學生營造一個良好的生活、運動氛圍，從而有效促進他們的身心健康發展。

結束語

綜上所述，體育教學是促進學生身心健康發展的重要途徑，是提高學生綜合素質的重要方式，為了進一步提高小學體育課程的教學質量，老師要對傳統的教學模式進行優化和創新，將一些趣味性的游戲融入到實際的教學當中，以此來激發學生的學習興趣，讓學生主動投入到體育鍛煉以及各項體育運動當中，從而有效提高教學水平，為學生今后的成長和發展打下堅實基礎。

參考文獻

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