小學語文教育教學中讀寫結合教學法的應用探析

王莎莎

摘要：在小學語文學科教學中，其關鍵內容是寫作能力的培養與閱讀理解能力的培養。而閱讀和寫作的結合，不僅能讓學生閱讀理解能力得到顯著提升，而且也使學生的寫作得到充分的發揮，閱讀和寫作同時提升、同時跨越。只有不斷探析小學語文讀寫結合的方式方法，才能摸索出小學語文教學中的正確道路，這對小學語文教學至關重要。

關鍵詞：小學語文;教育;讀寫結合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

小學是最基本的教育階段，小學生的教育工作因此備受重視。小學語文教師應該開展讀寫結合的教學，緊緊抓住閱讀教學與寫作教學的這兩點，創造優質的讀寫結合教學方法，提高學生綜合素養。本文通過“仿寫課文，增強課文理解力”、“寫讀后感，增強課文感知力”、“課后閱讀，增加寫作素材”三個角度講述讀寫結合教學法的應用探析。

一、仿寫課文，增強課文理解力

小學教育是學生的成長時期，此時小學生們的寫作水平較低，他們對寫作的技巧方法掌握并不熟練，所以語文教師們在教學的時候，應該在教材中選取優秀的課文為仿寫對象，通過仿寫學生除了能加深對課文的理解以外，還將收獲寫作的技巧與方法。

例如學習《鄉下人家》這篇課文時，教師應先帶學生學習文章的結構、手法、思想感情等。該文章作者通過總分總的結構分別描繪了鄉下人家春天、夏天、秋天的美麗風景。巧用對比、擬人、排比等修辭手法突出了鄉下人家生動活潑的景象，奇妙有趣的意象不僅是鄉下生活的真實寫照，更表達出作者對鄉下人家喜愛的思想感情。在深刻了解課文之余，教師讓學生回憶自己有關家鄉的記憶或打動自己的某個場景，一步步疏導學生關于寫作技巧與方法，進行穿插理解，再以課文為根本進行仿寫訓練。如此一來，不僅能讓學生更深刻、更完整理解文章內涵，更重要的是學生可以把課本所學實際運用起來，提升寫作能力?？偠灾?，增強學生的閱讀和寫作能力，需要教師在教學實踐活動中引導學生以文章為依據進行仿寫鍛煉。

二、寫讀后感，激發課文感知力

小學語文課本多采用優秀的文章，常常能觸發學生們的感官，引起共鳴、產生感悟。教師在教學活動中，應該多多鼓勵和訓練學生寫讀后感，既可以加深學生關于文章的理解，又能讓學生掌握豐富的寫作技巧。

例如《地震中的父與子》，這篇文章講述1994年洛杉磯大地震中，一位父親不顧一切搶救自己兒子的故事，父子情深，同學們無一不備受感動。如此情景，教師們應該讓同學們聯想自己的父親并踴躍講述自己與父親之間獨一無二的故事。課后再以“父親”為題，書寫讀后感。學生們在學習課文時已經對自己的父親思緒萬千、感慨萬分，寫起讀后感來自然是行云流水、文思泉涌。教師批改時發現合格率非常之高，令人妙筆生花、拍案叫絕的文章也比比皆是。除此之外，教師還應該定期組織學生們共同閱讀優秀的著作，安排學生書寫有關話題的讀后感并做批改翻閱。教師通過讀寫結合的方式，學生主動的把文章的感想及時記錄、書寫下來。就這樣閱讀與寫作相結合，不斷的訓練，日積月累，量變產生質變，學生們的寫作水平實現質的飛躍。總而言之，在教學活動中，應適量、科學的安排學生書寫讀后感，能讓學生深度感悟文章所表達情感思想。還令學生們的寫作素材得到積累，寫作熱情大大提升。從而實現閱讀提高寫作能力，寫作提升閱讀能力，二者相輔相成。

三、課外積累，增加寫作素材

隨著社會不斷發展變化，教育也不斷改革不斷發展，小學語文學科教材中雖然已收集了櫛比鱗次的優秀、經典篇幅來給小學生們學習與閱讀，但是，止步于教材的閱讀，顯然已經不滿足小學生的發展需求了。所以，小學語文學科教師在教學實踐活動中鼓勵自己的學生課外閱讀，讓學生大幅度提升閱讀理解能力的同時積累豐富優秀創作素材。

例如四大名著之一的《西游記》不論故事邏輯還是勇敢無畏的精神，都十分適合小學生閱讀。教師需要考慮到小學生現階段能力，自己獨立去閱讀一本課外書籍會有些吃力，可能讀不懂一些長難句或者不理解一些手法的應用。所以教師應當在課堂中也應該預留足夠的課外閱讀的時間，如每周預留出連續的兩節課供學生自行閱讀，遇到不懂的問題可以及時提問，助力學生閱讀理解起來暢通無阻，這樣學生的課外閱讀才具意義。當然為了使課外閱讀效率和寫作素材得到提升，教師應該讓學生們準備筆記本，讓他們把閱讀時自己喜歡的、覺得好的字句、段落及時記錄當然也能將問題記下來，課后教師收集筆記本，作翻閱批改并回答學生的提問。學生寫作時教師應鼓勵學生應用筆記本中的素材，這樣不僅增加閱讀能力，而且提升寫作技巧。總的來說，教學實踐活動中，應當注重課外閱讀的積累，讓學生邊讀邊寫，讀寫結合，兩者能力大幅提升。

結語

小學語文學科教學實際活動中，最重要的兩個因素就是閱讀與寫作。學生語文素養的提升離不開這兩個因素，而這兩個因素互相聯系、互相影響，所以教師在教學中應該采用讀寫結合的教學方法。讀寫結合的教學方式讓學生掌握豐富的語文知識、滿足他們對語文的學習興趣以外，同時閱讀和寫作能力這兩個重要因素得到大幅提升。

參考文獻

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