社會工作視角下高校貧困生心理問題及對策研究

徐丹丹

摘要：現如今，高校貧困生已經成為了大學校園當中的弱勢群體，高校貧困生問題日益增加，尤其其心理問題。對于這一問題的解決，其決定了高校貧困生身體健康發展以及社會的穩定。傳統的援助方式較為單一，無法全方位解決貧困生心理問題，而社會工作的方法和理念有其獨特的優勢，因此，可使用社會工作方法對高校貧困生進行心理疏導和援助，使其在和諧美好的環境下樹立信心，堅定信念，實現全面提升。本文就社會工作視角下對高校貧困生心理問題進行分析，了解當前高校貧困生存在的主要心理問題，并提出有效解決措施。

關鍵詞：社會工作;高校貧困生;心理問題

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

高校貧困生教育問題在社會上的關注度越來越高，尤其是其心理問題，已經嚴重影響了學生的成長以及健全的人格。為此，國家采取了一系列有效措施，逐步完善高校貧困生教育理念，加強對高校貧困生心理問題的解決。不過在具體工作實施過程中，有部分高校仍然忽略了對于高校貧困生心理方面的關心與重視。在社會工作視角下，借助社會工作的理念和方法，能有效改善高校貧困生心理問題，因此，意義重大。

一、社會工作視角下解決高校貧困生心理問題的重要性

社會工作主要是幫助在社會上遇到困難的群體、個人或社區，尤其是弱勢群體，對于這部分人群，會為他們提供相應的服務，幫助他們渡過難關。社會工作在長期的發展中形成了自身獨特的理念以及方式，社會工作的核心理念是“以人為本，助人自助”，努力為弱勢群體提供幫助，在工作過程中強調平等待人，助人為樂等思想，在對弱勢群體進行援助時，其不僅是單方面的解決現狀，還為弱勢群體提供了方法，強調讓弱勢群體通過自助的方式樹立信心和完成自我發展。在高校中，貧困生作為典型的弱勢群體，他們承受了不該承受的壓力以及痛苦，因此，高校利用社會工作理念，能有效地幫助高校貧困生解決心理問題。

二、高校貧困生出現的心理問題

1.未能形成全面的自我認知能力

正確的自我認知能力能夠使人進步。一個人如果不能正確的認識自己，在面對問題時總是懷疑自己，發現自己身上的缺點，看不到閃光點，那么這個人就會逐漸產生自卑心理，不敢與人交流。反之，當一個人對自身評價過高，總認為自身有很多優點，面對缺點也不愿意改正，那么這個人也會出現自負的心理，不利于生活和學習。高校貧困生中他們出現最多的心理問題就是不自信和封閉心理突出，而導致這些心理問題出現的原因，就是其未能形成全面的自我認知，面對陌生人會時常表現的害羞與膽怯，不愿與人溝通。

2.情緒不穩定

能夠自我控制情緒的人都是非常優秀的，擁有好的情緒能夠使人樂觀，在面對困難時也會變得自信。相反，若擁有不好的情緒的人，那么可能就會對自身造成一定影響，若長期處于這種狀態，極其不利于身心發展。高校貧困生由于其生活條件較差，面對環境和學業的雙重壓力，導致其心理發生變化，在遇到問題時無法冷靜處理，控制不好情緒，與此同時，還會有過度敏感的問題產生。

3.沒有積極的人生態度

人生態度反映了對人生的向往和思考，如果擁有積極的人生態度，那么做任何事都會變得積極，即使遇到困難也會從容面對，這部分人群常常對生活充滿希望。如果擁有消極的人生態度，那么對于任何事都提不起興趣，一遇到困難就容易自暴自棄，這部分人群常常表現得比較悲觀。高校貧困生作為弱勢群體，長期處在不好的環境中，遭受的打擊過多，面對問題表現得十分悲觀，認為人生沒有意義。除此之外，高校貧困生還有強烈的逆反心理，在面對一件事情時，表現得較為固執，不愿意聽取他人意見，盲目地進行反抗和抵觸，總是用自己所認為的方法解決問題，時間一久，就會造成嚴重的心理問題，影響身心健康。

三、社會工作視角下解決貧困生心理問題的措施

1.對貧困生心理教育的理念進行創新

社會工作的援助方式不同于傳統方式，其倡導“助人自助”的核心理念，在對弱勢群體進行幫助時還會挖掘其解決能力的潛力，因此可以將這一理念融入到貧困生心理教育中。引導高校貧困生能夠正視問題，樹立正確的三觀，提升自我價值。除此之外，還可以利用一些疏導方法，讓高校貧困生了解自身心理問題所在，讓其正視面對，學會反省。高校教師在對貧困生進行心理疏導時，應該改變原有的以教師為主的教學方式，要以學生為主體，把主動權放在學生手里，對貧困生進行鼓勵，多與他們溝通交流，這樣做的目的是為了能夠使貧困生真正體會到人人平等的觀念，從而消除自卑心理，完成自我幫助。

2.建設心理援助工作平臺

為了能夠由內而外幫助高校貧困生解決心理問題，高校需組織教師合力建設心理援助平臺。，打造一個較好的環境，對貧困生的心理進行分析和指導，為他們提供更多幫助。一方面能夠增強高校貧困生的自信心，讓他們充分理解“人人平等”的概念，減少對自身的否定，從而達到助人自助的社會工作理念，也使他們在健康溫馨的環境中成長。同時，高校應定期組織相關實踐活動，鼓勵貧困生積極參加，以此提高他們自身的潛力，還能讓他們感受到學校的關心。高校在建設心理援助工作平臺時，高校教師首先要取得貧困生家長的同意，打消家長所產生的顧慮，所以高校教師需要積極溝通，除此之外，還需要對貧困生進行思想上的引導，從而為他們自內而外地營造良好的成長環境，實現自身良好發展。

結束語

在社會工作視角下，解決高校貧困生心理問題至關重要。高校貧困生作為弱勢群體，需要時刻關懷，因此，高校需要結合社會工作的理念和方法為高校貧困生提供心理援助，讓他們能夠自助。一方面需要對貧困生教育理念做出改變和創新，引導他們樹立正確的三觀，增強他們的信心;另一方面，高校還需建設心理援助平臺，由內而外地為高校貧困生提供良好的學習平臺和環境。只有這樣才能夠徹底解決高校貧困生心理問題，促進他們全身心發展。

參考文獻

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