小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生綜合能力策略淺析

王穎萍

摘? 要：新課程理念下小學數(shù)學課堂有效性還有相對較高的提升空間，需要從業(yè)者依據(jù)實際教學效果不斷調整完善。當前小學數(shù)學教學中依舊存在教師對新課程理念理解不到位、實際課堂教學有效性堪憂的問題，教師應當深入理解新課程理念，采取更有效的教學手段，有效培養(yǎng)學生的基礎數(shù)學思維與綜合能力，通過教學游戲、思維導圖、信息化技術等的應用，實現(xiàn)高質高效小學數(shù)學課堂的構建，更好地呈現(xiàn)小學數(shù)學的思維培養(yǎng)價值，為學生長遠深入的數(shù)學學習打下堅實的思維基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;學生綜合能力;策略

引言：小學數(shù)學教師要轉變教學思想，通過創(chuàng)設生活情境、借助多媒體教學、注重動手操作等方式提高數(shù)學課堂的吸引力，要引導學生積極探究知識，在與其他同學的合作交流中感悟知識，提高學生學習數(shù)學的積極性，從而在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的綜合能力。

一、優(yōu)化小學數(shù)學教學的意義

1.有利于教學目標清晰化，進一步提高小學數(shù)學的課堂教學效果

只有當小學數(shù)學教師實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂教學手段的創(chuàng)新，才能夠合理地把握小學數(shù)學課堂教學的大體方向。同樣的，當小學數(shù)學課堂有了一個清晰明確的教學目標，那么高效的小學數(shù)學課堂效果也就隨之而來了，創(chuàng)新小學數(shù)學教學手段能夠幫助教師結合實際教學情況來合理分配教學時間，從而維持小學數(shù)學課堂教學的正常進行?！?br>