初中《道德與法治》教學中的案例教學探索

尹琪

摘要：初中階段是學生完善自我意識、樹立良好品德的重要時期，學生在學習成長的過程中，學習成績的好壞其實并不是最重要的，而是要在學習的整個過程中，得到品質的提升、道德法律的素養的提升，在校學習不僅僅是為了學會學習，更要學會做人。在初中階段的部分學生對相關法律的一些規則沒有強烈的意識，這些情況很有可能會導致學生將來出現一些意識上的弊端，以至于走向不正確的危險道路，所以在初中階段學習道德與法治過程中滲透核心素養的培訓是非常重要的。為了使得學生能夠在課堂學習中有更好的代入感，教師實施案例教學方法是提高課堂效率的重要途徑。

關鍵詞：道德與法治;案例教學;提升效率

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

案例教學是在初中道德與法治的課堂之中運用最為貼切、最能讓學生感同身受的和最有效果的教學方法。教師在講到某一方面的道德問題時，為了使學生能將抽象的概念變得具體，教師就可以很好的運用案例教學來挖掘出所需要講的問題，可以最大限度的把問題生動的展現，教師可以采用這樣的方式將課本中的情景通過具體事例展現在學生的面前，讓學生有身臨其境的感覺，并且可以更深刻的體會到事例中所要表達的思想感情和人物品質。課本中所表達的人生價值與內容都可以在初中道德與法治課中展現。

一、案例教學的優勢

（一）活躍課堂

道德與法治課程不同于數學、物理這樣的理科類學科，這一課程需要學生有感情的融入到整個課堂之中體會課堂中所傳授的知識、所表達的思想體現的社會主義精神以及各種不同的思想表達。如果沒有進行案例的插入，整堂課都是按照課本進行教學的話，課程就會變得非常枯燥，學生也不能全身心的投入到課堂之中，理解到課本中所體現出來的知識內容，然而在課堂教學中加入了案例之后，學生就可以通過案例來分析案例中所展現出來的精神品質是值得我們學習的，還是需要摒棄的。例如在講解九年級下冊第二單元“世界上的中國”時，就可以為了體現中國在世界上的地位列舉出中國在這個世界上所做出的成就，例如最近在北京舉辦的冬奧會也是舉世聞名的，無論是運動員居住的環境、設施的安排、 醫、食、住、行、娛樂等都體現了大國風范，讓來自各個國家的運動員在離開的時候都非常舍不得。例如中國在政治上的成就：一帶一路、促使共同繁榮等;經濟方面中國高鐵2萬公里、占世界6成等等，這些讓人無比驕傲的中國發展優秀案例都可以在課堂中向學生進行展現，讓他們感受到中國在這個世界的地位，深刻的體會到中國如今的發展是史無前例的。讓學生能以國為傲，并且能為了國家的未來努力奮斗，有著更深刻的激情[1]。

（二）具有實踐和指導意義

利用案例教學的方式，可以使課程具有指導和實踐的意義，在思想與法治的課堂中，每一單元的內容都是不一樣的，就是在這些每一單元的講解過程中針對每一單元內容的思想加入不同案例內容。在教學內容有關于政治方面的時候，就需要配合講解有關政治的案例，并且根據學生的接受程度來安排案例的難易程度，然后讓學生根據這些案例進行自己的分析。在學習知識內容的同時，思想上獲得啟發，和學生之間產生共鳴，政治是會伴隨著學生一生的，無論是以后入團和入黨，所以在學習有關政治方面的內容的時候，需要加強學生對于政治方面知識的運用，針對教師列舉的案例，讓學生慢慢的吸收其中的政治知識，不斷加強政治意識，也是給未來學生入團入黨做準備。例如在教學九年級上冊第四單元“建設法治中國”時，這堂課就是有關于我國政治方面內容的一節課，這節課內容是讓學生了解法治的要求有哪些，并且懂得如何建設法治中國。在該課程中就可以穿插一些中國法制建設的優秀案例，引入我國法治社會的歷史進程，1989年《行政訴訟法》確立民告官的法律制度等，這些經典案例，都可以在課堂中向學生進行引入，能夠使學生通過案例來了解我國的刑法，具有指導性[2]。

二、案例教學時案例的正確選擇

在教學過程中，教師需要積極的運用案例教學來進行教學，但是在案例的選擇上，教師也需要慎重考慮。教師需要根據教學內容的安排以及該單元所教授的知識點，再結合到學生的學習情況以及吸收知識的效率來找到合適的案例放在課堂之中。如今的時代，信息爆棚，在網絡上搜索一個關鍵詞，就會出現很多很多的事例，然而有些事例并不合適的在課堂中進行運用，這時候就需要教師在課下做好準備工作，找到適合教學的案例，找到的這些案例要能夠使學生在課堂中進行討論，并且需要較為普及，使學生能夠容易接受，還有就是最最重要的，在篩選過程中要篩選出那些虛假的信息，一定要保證課堂中講解的事例是真實存在的，這樣學生在學習和分析中才能在正確的道路上進行分析，所收獲的內容、收獲的知識也才是正確合理的。

三、結束語

利用案例教學法進行教學能夠拉進知識與學生之間的距離，吸引學生的注意力，使其產生對所學習知識內容的探究興趣，積累學生的社會經驗，提升教學效率，加強學生學習的質量，促使學生形成優秀的思想品質。

參考文獻

[1] 肖壽生. 案例教學法在初中道德與法治教學中的應用探索[J]. 讀與寫：上旬， 2021（1）：1.

[2] 陳煒琦. 案例教學法在初中道德與法治課中的運用探索[J]. 法制博覽， 2020， 000（001）：228-230，237.