探究新形勢下小學信息技術有效教學合理開展

楊通琴

摘要：新時代下要求教學質量不斷的提高，素質教育工作也不斷地促進了我們現代教育課程體系的發展和完善，為學生的全面發展創造了一個良好的條件。新形勢下，數字化，信息化不斷地發展，信息技術成為了學生們基礎教育階段的一門必修課，也需要老師不斷的去調整自己的教學方式和教學理念，更好地將信息技術有效地運用到教學中去。

關鍵字：新形勢下;信息技術;有效教學;措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、引言

在我們國家科學技術水平不斷提高的發展前景下，小學信息技術的課程開設具有相當重要的意義，能夠更好的去促使學生們掌握有關的信息技術知識和操作技能，來增加他們的核心競爭力，從而為他們以后的發展提供一個強大的推動力。因此，在這個過程中，就需要小學的信息技術老師在教學的過程中不斷的用自己的專業素養創新自己的教學方式，通過有效的指導和訓練來更好的提高同學們的信息技術核心素養和信息技術的操作能力。

二、采用以學定教模式來提高課堂的教學效率

信息技術是具有一定的專業性的，所以同學們在學習的過程中，老師在授課的過程中都會有一定的難度。所以，在信息化教學的過程中，老師，可以采用一種微課教學模式，將一種抽象的知識分解成一些具體的知識點來實現精細化的講解，降低信息技術教學的難度，從而更好地提高同學們對于信息技術的理解和知識的吸收，來提高信息技術的教學效率。所以老師可以在日后的教學中采用一種微課程資源來進行日常的教學工作，并通過將一些理論的知識以及實操的技巧轉化為一種生動直觀的學習視頻來讓同學們進行更好的學習和了解，對于一些視頻中的知識產生一種感性的認識，然后再對照課本中的文字進行相應的理解和記憶，能夠讓學生們在實操的過程中更加的準確和流暢，也能夠更好地提高學生的教學效率。

在小學的信息技術授課過程中，教師可以提高同學們的團隊合作意識，讓同學們更好的利用合作的學習形式來提高他們對于相關知識的探究熱情，更加積極的參與到小組合作的學習任務中去，讓他們通過合作的手段進行一個優勢互補，掌握更多的信息技術和信息技術的知識，并在這個過程中，還能更好地去增加同學們的合作意識。因此，信息技術的老師可以在教學的過程中展開分組合作的模式來對同學們進行指導，每個小組都有每個小組的學習目標和學習任務，讓他們進行自我的探究，老師在旁邊適當的給予引導和督促，同學們展開相應的思考，并借助教材學習相應的知識，進一步的提高學生們的自主學習和自主思考能力，在集體的小組合作中，不斷的強化個人的綜合素質和團隊的合作意識，提高同學們的學習成效。

信息技術的知識相對來說是比較抽象的，比較枯燥的，這就需要老師創造一些有趣的情景來提高同學們的學習興趣，使得課堂的學習氛圍更加的活躍。老師想要讓同學們更加高效的掌握和了解相關的信息技術知識，就要通過創設一種趣味性的教學情境來激發他們的興趣，并借助這樣的機會，將一些復雜的，難懂的知識與學生們感興趣的形式呈現出來，來更好地提高學生們的學習質量。例如，老師在講授信息技術相關的知識時，它可以通過學生們喜歡的一種形式，像連環漫畫，動畫片的作為授課的一個載體來設計相應的教學場景，讓同學們在看動畫的同時將一些技術知識進行一個理解和吸收，并讓他們對漫畫的內容進行相關的加工和整改，讓他們掌握各種上機的基本操作，有助于增加它們的實操性，讓他們更好地去理解信息技術知識。

三、注重理論聯系實踐，強化學生們的操作能力

信息技術的教學主要是分為兩個方面，一部分是理論知識的學習，另一部分是實際的操作能力。但是學生們最終的目的還是要運用到實踐中去的，所以，信息技術的老師應該去重視起實踐的作用，并在教學設計方案的同時，提高實踐教學的比重，更好地輔助同學們將理論的知識運用到實踐中去，不斷去強化他們的動手操作能力。

在學習的過程中，同學們會形成一定的差異性，所以老師要學會將不同的學生分成不同的等級和層次來進行相應的指導。因為同學們在學習的過程中，每個學生對于理論知識的吸收程度和學習理解能力不同，所以，導致在實踐操作的過程中，會產生不同的問題，所以為了讓同學們在上課的時候能夠得到有效的練習，信息技術的老師要將他們分成不同的等級，指導他們，來引導每位同學都能夠在實踐操作課程中有所收獲，達到教學的目的。在信息技術課程的講授中，老師通常會將課本中的知識講授給同學們，之后頒布一些任務，讓同學們自主完成來使同學們真正的去掌握相應的計算機知識和操作能力，但是對于一些學習能力較強的同學，老師，可以去布置一些額外的高難度任務，讓他們多加練習，滿足他們對于信息技術的學習需求，而對于一些普通的學生，老師需要耐心的加以指導，讓他們在學習的過程中感受到信息技術的魅力，鼓勵學生繼續學習下去，不斷的去提高自己的實踐操作能力。

信息技術這門課程是一種新型的課程，在老師對于同學們進行實際操作能力訓練的時候，也要用一些創新的教學手段和教學理念來講授課程的內容，并通過和其他學科的一些相關內容進行相應的結合，來吸引他們的學習興趣，在一種靈活的，多樣的操作實訓課堂上，切實提高他們的學習質量。例如，老師在讓同學們上機進行基本辦公軟件的練習時，可以讓他們把自己喜歡的古詩詞用word打出來，或者可以把他們想要統計的數據用Excel表格來設定出來，這樣的教學課程，使得同學們更有興趣去學習，去操作，并且能夠讓他們自主的去思考和運用這些相關的信息技術本領，讓他們明白信息技術本領的重要性，感悟到信息技術的發展魅力，主動的去學習，主動的去思考，進一步的增強他們的實際操作水平。

總結

隨著我們時代的不斷發展，小學的信息技術教育已經成為了一個時代發展的趨勢。所以小學的信息技術教學老師在設計教學內容的時候，一定要多加重視，并且以新課標為指導，以素質教育為落腳點，以現代教育技術為媒介來不斷地優化教育結構和教育手段，在有限的時間內給予同學們充分的指導和自主學習的時間，讓他們在上信息技術課的時候，可以懷有一種好奇的心理，并在老師的幫助下，進一步的學習，相關的知識和理論進行實際的操作來不斷的增強，信息技術課程的教學質量和教學成果的提升，最終有利于同學們形成一個信息時代的核心素養，為他們以后的發展奠定相應的基礎。

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