“雙減”背景下，小學(xué)英語作業(yè)的有效設(shè)計

冒亞利

摘要：中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳出臺的“雙減”意見以及今年年初教育部出臺的“五項管理”措施，都就中小學(xué)生的作業(yè)問題做出了明確指示和強調(diào)。在此背景下，全國中小學(xué)作業(yè)的革新設(shè)計是每一位在職教師的重要任務(wù)和核心目標。新政策對小學(xué)英語課后作業(yè)的布置產(chǎn)生了顛覆性影響。由于作業(yè)改革亟待進行，本文作者就“雙減”背景下，小學(xué)英語作業(yè)的有效設(shè)計進行了深度思考。以下是我對小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的一些鉆探。希望對實際教學(xué)活動提供有效幫助。

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[正文]課后作業(yè)對學(xué)生來說是鞏固課上所學(xué)、進行課外拓展的重要環(huán)節(jié)，對英語教師來說是檢驗教學(xué)質(zhì)量、了解學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在如今的社會大環(huán)境下，家長們對英語學(xué)習(xí)的重視程度前所未有。雙減背景下，對校外文化課培訓(xùn)班的打擊力度也是空前的。因此，英語教師們更是任重道遠。過去，小學(xué)英語的課后作業(yè)以應(yīng)試為最終目的，以掌握英語單詞和英語語法為重中之重，主要作業(yè)形式為單詞、語句的抄寫和背誦。英語發(fā)音和聽力雖然也會進行教授但始終不夠重視，英語文化基本為忽略狀態(tài)。由于作業(yè)形式和內(nèi)容的單一，課后作業(yè)的設(shè)計也從不考慮學(xué)生知識掌握的差異，無法做到針對性教學(xué)，過重的課后作業(yè)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大負擔(dān)，對于英語成績靠后的同學(xué)，不利于培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。對于英語成績靠前的同學(xué)，英語作業(yè)會占用較多的課后時間，不利于英語學(xué)習(xí)的拓展。新作業(yè)的設(shè)計要盡量做到針對性教學(xué)，實行作業(yè)差別化。以下是我對小學(xué)英語作業(yè)革新的一些想法。

一、明確作業(yè)原則，精準設(shè)計作業(yè)

“雙減”背景下，小學(xué)英語作業(yè)的布置要擺脫籠統(tǒng)大量的特點。英語作業(yè)的設(shè)計要發(fā)揮英語學(xué)科的靈活性，在精準控制作業(yè)量的基礎(chǔ)上，也要保證作業(yè)的有效性。盡量顧及不同學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使得英語學(xué)習(xí)是輕松愉快的。英語教師們在選擇作業(yè)內(nèi)容時，首先要明確作業(yè)的目的，有針對性的進行作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計的第一要義是輕松有趣，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)英語的興趣。此外，設(shè)計作業(yè)要避免“一刀切”，不能忽略每個同學(xué)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，要顧及到優(yōu)等生也要顧及到普通學(xué)生。可以通過基本作業(yè)+選擇作業(yè)的形式來鼓勵優(yōu)等生進行課外拓展。

二、結(jié)合興趣完成作業(yè)，讓學(xué)習(xí)更愉快

“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”傳統(tǒng)的作業(yè)形式對于英語教學(xué)也有很大幫助，但是在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生們需要克服作業(yè)過程中的枯燥乏味，容易產(chǎn)生反感情緒。新課標對于初學(xué)英語的三年級學(xué)生的要求是：聽說領(lǐng)先、讀寫跟上。這就為我們英語課后作業(yè)的設(shè)計做出了明確指導(dǎo)。在英語課后作業(yè)的設(shè)計上要注重聽力和口語的練習(xí)。這兩方面的練習(xí)決定英語課后作業(yè)的形式可以不是簡單重復(fù)的抄寫。

例如，在英語課堂上老師用簡單易懂的語句進行教授，課后作業(yè)就用來鍛煉學(xué)生們的口語能力。由此，課后作業(yè)可以設(shè)計為讓學(xué)生錄制一段自己朗讀英文材料的視頻，內(nèi)容不限，可以是自己喜歡的英語文章，也可以是動畫片里的對話材料。以自己的興趣為主練習(xí)英語口語，可以降低學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的反感。為營造學(xué)生日常生活中的語言環(huán)境，可以挑選劇情豐富有趣的動畫片作為作業(yè)，每天觀看時間控制在20分鐘之內(nèi)，在課上可以組織學(xué)生們用英語進行劇情交流和情景再現(xiàn)，寓教于樂的同時可以有效進行聽說訓(xùn)練。除此之外，還可以將作業(yè)設(shè)計為學(xué)習(xí)簡單的英語歌曲，在課上挑選同學(xué)進行演唱。這樣不僅可以讓學(xué)生擺脫無聊的作業(yè)過程，學(xué)習(xí)新的技能，還可以提升英語課堂的有趣性。

三、作業(yè)生活化，學(xué)習(xí)簡單化

當前的社會環(huán)境對于英語學(xué)習(xí)是非常有利的。在各種生活場所中，凡是有中文標識就一定會有相應(yīng)的英語標識。在英語老師進行作業(yè)設(shè)計的過程中，可以盡量聯(lián)系生活，讓學(xué)生們注意到生活中的英語，隨時隨地都能學(xué)到英語。除此之外，在生活場景中學(xué)到的英語無疑是最實用有效的。

例如，我們可以設(shè)計一個作業(yè)是讓學(xué)生們收集10-20個生活場景中的單詞，并學(xué)會發(fā)音，收集內(nèi)容不限。這樣的生活化作業(yè)學(xué)生們在生活中很容易就能收集到，不會造成過大的學(xué)習(xí)負擔(dān)，也能培養(yǎng)學(xué)生們的英語意識。事實上，學(xué)習(xí)英語的最終目的不僅是可以看懂英語試卷中的閱讀題目，也不是會套用模板寫出200個單詞的小作文，懂得運用英語進行交流才是一門語言最樸素的功能。我們作為英語老師在進行教學(xué)時，如果只是沖著考試來給學(xué)生們進行知識填空那么我們的教育理念就太落后了。在小學(xué)英語階段，我們英語老師應(yīng)該盡力讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的輕松，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

結(jié)束語

以上是近期我想對適應(yīng)“雙減”背景條件下小學(xué)英語作業(yè)形式轉(zhuǎn)變的一些探討。綜上所述，新版本的小學(xué)英語作業(yè)形式的革新設(shè)計已經(jīng)刻不容緩。探索更加適應(yīng)教學(xué)要求、更高效率的作業(yè)形式和教學(xué)方法是每一位小學(xué)英語教師的核心目標和重要任務(wù)。所以，小學(xué)英語教師們一定要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的英語教育觀念，走在現(xiàn)代英語教育前列，借助當前的教育條件和創(chuàng)新的教育理論，積極開展多媒體和場景化課堂，以促進小學(xué)英語課后作業(yè)的變革和課堂的提升，不遺余力地促使學(xué)生產(chǎn)生對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻

[1]王若語.李奕奕. “雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)的三個指向

[2]王善濤.基于“雙減政策”的小學(xué)英語作業(yè)練習(xí)設(shè)計研究