新課改下高中英語閱讀教學有效性的提升策略

抗作措

摘要：當下的高中英語教師要成為一個善于幫助學生去完成深度閱讀的人，讓學生能在閱讀的同時汲取更多的知識、掌握更多單詞、化解更多難題，提升本人的語感和內在知識儲備。教師要讓更多的學生能打消自身對于英語學習的一種恐懼感和抵觸心理，讓更多的學生懂得：閱讀是提升自我的知識儲備、拓展本人的視野、豐富本人的見聞、鞏固語言、大大增加詞匯量的最佳方式。教師要懂得學生的能力所在，也要讓學生找到自我的薄弱點，不斷地助力學生得到提高和發展。

關鍵詞：高中英語;閱讀教育;模式分析;策略探究;興趣摸索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

高中英語教師要讓學生懂得：英語是一件有學習趣味和研究趣味的課程，學生可以在學習和研究英語的同時讓自我的能力變得更為強大，也能讓學生的學習視野變得更為寬廣。教師要懂得：學生存在的閱讀障礙和閱讀問題是亟待改革的。教師要讓自己更加充分地懂得：優秀的教育模式是可以幫助學生跨越更多的難題和障礙的，讓孩子們在學習閱讀的同時得到樂趣，實現能力的提高，也能讓學生的學習智慧得到成倍的增長。

一、高中英語教師要助力學生養成原版閱讀的習慣

當下的高中生在完成英語學習任務的同時缺乏的是一種閱讀原版書的能力和覺悟，因此總覺得自己的英語學習能力長期處于一種徘徊不前的狀態，這試試上是和學生的能力和思維模式呈現著正相關的。教師要讓學生懂得：翻譯書的翻譯再好也沒有原版書的純正[1]。俄羅斯大文豪列夫·托爾斯泰曾說：荷馬的原本詩歌是甘泉，雖然冰涼并且帶有沙石，但卻更純粹更自然更有生機。教師要讓學生懂得讀原版書的好處，且能讓學生化解本人的錯誤的思維模式。狄更斯、羅伯特、史蒂文森、沃爾特·斯科特、大仲馬等人的著作都可以讓學生試著讀一讀中英混合本，從而能讓學生感受到一絲閱讀的氣氛，在日后的學習和發展中更加懂得自我提升和自我強化。

二、教師要推動學生具備更多的英語閱讀正確方法

教師要讓學生懂得：正確的閱讀方法和閱讀模式必然讓學生的閱讀變得事半功倍，也必然讓學生能建立起強大的、正確的閱讀機制，從而讓學生的閱讀走上正軌。學生在認真地閱讀原版的英語書籍的同時，教師要讓學生懂得把陌生的單詞、詞組、人名、地名、文化常識、專有名詞等等記錄在自己的筆記本上，又能讓學生去加以分類討論，認真地分析和整理，同時能讓學生在學習知識的過程中，得到遠超課內的知識量，極大地豐富本人的知識儲備[2]。教師要懂得：唯有讓學生的知識儲備更為豐富，學生的英語學習才能走上真正的正軌。教師要懂得：學生的能力絕非一日一時之間就得到重大的提高和強化的，學生是在逐步提高的同時去實現自我的優化的，因此教師要對于學生更加寬容，也能給予學生更多的時間和自由，讓學生的英語閱讀學習得到真正的突破。教師要試著超越自身的局限性去開展工作，讓學生能跳出原有的思維窠臼，從而能實現綜合性的發展。

三、教師可開展閱讀心得和交流的座談會

教師要讓自己能和學生開展良好的交流座談相關活動，彼此之間都能敞開自身的心扉，把自己真正想要提出的問題和意見加以表述和交流，從而讓雙方的流通性和信息交互性得到更為顯著的提升和發展。教師要讓學生明確到的一個問題是：閱讀是為了使用，實現高水平的閱讀需要認真地選擇高水平的閱讀讀物。閱讀是一件要逐步提升的事情，任何試圖走捷徑的結果都是讓自己得到一個讓人失望的結果。教師不能讓自己的教育變得更為苦澀、枯燥，而是要在現實實際的允許下去完成自我的升華，也能讓更多的學生感悟到閱讀的樂趣和美好。教師尤其要讓學生懂得：自己要和學生完成雙向的互動和分析，尤其能讓學生感受到閱讀的美好，化解難題，逐步實現自身的提高和能力層面的釋放。

四、教師要讓學生懂得時刻完成自我整理和歸納

高中英語教師要秉持著正確的理念去開展調度和整改的工作，讓學生能在完成閱讀的同時不斷完成反思、歸納、分析和再次出發。教師要懂得：課程中的時段是有限的、不足的甚至是匱乏的。教師要讓學生能在課外認真地完成反思和總結，又能讓學生在吸收和知識的同時，把更多的閱讀養分充分吸收到自己的大腦中，從而能更為有效地利用，也能讓學生的學習變得更有意義。教師要化解以往的教育難題，讓更多的學生能成為一個善于學習、善于閱讀、善于思考的人。教師唯有能用心去開展教育工作，才能讓學生的能力不斷實現提高。

結束語

高中英語教師要讓學生能在英語閱讀這件事上下更大的功夫，善于突破本人的學習限制，也能攻克更多的學習藩籬，成為一個更為出色的學習者。教師要懂得：學生的英語閱讀的難題是需要得到逐步的克服的，現階段的學生的能力也是層次不齊的。教師要給學生制定出適合自身的閱讀模式，讓孩子們能在閱讀文章的同時，找到本人的不足和短板，更好地完成閱讀，實現綜合性的成長，也能讓學生的閱讀效率得到更大程度的提高和突破。

參考文獻

[1] 燕力榕.提高高中英語閱讀能力的方法淺談[J].新閱讀，2014（08）.

[2] 徐紹峰.淺談高中英語閱讀理解的有效方法[J].校園英語，基礎教育研究，2015（05）.1DD779DD-EA55-4348-A9DE-5DE19E212723