幼兒園生活習慣養成研究

夏艷紅

摘要：幼兒園階段的兒童還不具備良好的常規意識，尤其是小班幼兒，其行為往往表現出強烈的主觀意愿，具有較強的可塑性，通過正確、恰當的引導，能夠幫助幼兒養成良好的生活習慣。生活習慣的好壞，不僅可以體現出幼兒的綜合素質的高低，還對幼兒的身心健康產生著關鍵性影響，所以，教師有必要加強對幼兒良好生活習慣的養成教育。本文結合多年教學經驗，對幼兒生活習慣的培養提出了幾點建議。

關鍵詞：規矩;幼兒園;生活習慣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

常言道“沒有規矩不成方圓”，規矩對于幼兒園階段的兒童來說至關重要。為了促進幼兒健康、全面均衡發展，教師應該踐行養成教育指南中的精神，從多角度、全方位入手，幫助幼兒養成正確的生活習慣。

一、培養幼兒學習興趣，奠定良好的生活習慣養成基礎

養成教育要從小抓起，注重培養幼兒基本的禮儀能力，通過開展豐富多樣的活動，逐步提升幼兒講文明、懂禮貌等生活能力。教師可以組織幼兒參加“小手拉大手，創文在你我”活動，適當表揚幼兒在禮儀活動中的良好表現。此外，在日常教學活動中，教師也要不斷滲透養成教育，可以組織幼兒進行繪本閱讀，鼓勵幼兒以小組為單位，對繪本內容進行表演。在幼兒交流與溝通過程中，教師要時刻提醒幼兒使用文明用語，可以舉辦文明禮儀情景劇競賽，通過唱歌跳舞等方式，對文明禮儀進行大力宣傳，不斷提高幼兒的文明禮儀基本生活能力。

二、創建多元化的體系，幫助幼兒熟練生活技能

在培養幼兒生活習慣的過程中，需要建立多元化的體系，為幼兒創設多元化的模式，幫助幼兒取得進一步的成長與進步。在培養幼兒飯后洗手、飯后漱口等生活習慣時，考慮到小班幼兒年齡小，熱衷于聽故事的特點，教師可以一改往日說教式方式，引入講故事的形式，利用幼兒喜歡的卡通人物來創編故事情景，當部分幼兒形成了剩飯的不良習慣，針對此，教師可以帶領幼兒觀看相關視頻片段，讓幼兒了解糧食從田間到餐桌，期間需要經過很多的過程，讓幼兒意識到糧食背后包含著農民伯伯的艱辛，啟發幼兒養成珍惜糧食的生活習慣，并做到自己獨立吃飯。通過構建多元化體系，對于幼兒正確生活習慣的養成有很大的幫助，能夠對幼兒思維進行啟發，并全面提高幼兒的綜合素質。

三、開展豐富生活實踐活動，不斷增強幼兒生活體驗

對于小班幼兒來說，其對事物的認識主要依賴于行動，基于幼兒的這一年齡特征，所以在引導幼兒形成正確生活習慣時，教師要與生活實踐有機結合起來，從生活實際入手，增強幼兒的生活體驗，在強化幼兒思想意識的同時，對幼兒生活習慣進行培養。

例如，針對部分幼兒表現出的挑食習慣，教師可以組織幼兒參加“挑食的光頭強”生活實踐活動，為幼兒播放平時生活中父母做飯的全過程，讓幼兒深刻感受到做飯的不易，然后對光頭強挑食的過程進行展示：“不吃胡蘿卜、不吃玉米，久而久之，視力變得越來越不好。”展示環節結束后，教師引發幼兒思考：“你們身上存在著與光頭強相似的行為嗎？”然后為幼兒普及挑食帶來的危害，讓幼兒從心中真正意識到挑食是錯誤的，并下定決心改掉挑食的壞習慣。

四、加強家園聯動，共同推動幼兒養成良好生活習慣

在幼兒學習與成長過程中，建立家園共育體系能夠為其提供強有力的雙面保障。因此，在日常教學活動中，教師要加強與家長的聯系，把握好各種機會，如家訪、家長會、親子活動等，對家長教育觀念進行引導，使其樹立家園共育思想，同時為家長講解生活習慣在幼兒學習與成長中發揮著重要作用，倡導家長身體力行，充分發揮榜樣作用。通過構建完善的家園共育模式，在幼兒園與家庭中對幼兒生活習慣進行同步培養，促進幼兒生活能力的提升。

在日?；顒又校瑸榱藥椭變吼B成獨立吃飯、睡覺、穿衣的生活習慣，教師可以將午飯以及午睡時間有效利用起來，教導與鼓勵幼兒獨立完成吃飯、正確穿衣，并做到獨立睡覺。與此同時，家長在家庭中也要鼓勵與引導幼兒獨立穿衣，杜絕為孩子吃飯等情況發生。通過幼兒園與家庭的同步引導，形成強大的教育合力，使幼兒意識到養成良好生活習慣的必要性，并提高幼兒對養成教育中的積極性與配合度。除此之外，無論是教師還是家長，針對幼兒在生活中的良好表現，都應該予以適當的獎勵，及時肯定與表揚幼兒的進步，幫助幼兒樹立養成良好生活習慣的信心，從而盡快實現教學目標。

綜合而言，基于新時期，幼兒園教師在開展日常教學活動時，需要對生活習慣培養的重要性形成深刻的認識，采取多樣化的方式，對幼兒良好生活習慣的養成創造良好條件。

參考文獻

[1]段蕾.淺談如何在學前教育中引導幼兒養成良好的生活習慣[J].天天愛科學（教學研究），2021（07）：171-172.

[2]董雨果，吳航.幼兒生活習慣養成現狀及家庭教育策略研究——以武漢市X區6所幼兒園為例[J].教育導刊（下半月），2021（06）：74-78.

[3]范姝娟.幼兒現代生活習慣培養在幼兒社會交往方面的實踐探究[J].考試周刊，2021（26）：165-166.