幼兒園教育“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的解讀及其突破

【摘要】“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是我國(guó)幼兒園開展游戲的基本政策依據(jù)。學(xué)界對(duì)這一游戲政策的解讀主要分為基于游戲時(shí)間的思路、基于游戲精神的思路、基于“關(guān)系”的思路。三種思路在詮釋基本活動(dòng)的內(nèi)涵并推動(dòng)游戲政策落地和實(shí)施的同時(shí)，也帶有一定的局限性。突破“中心論”的局限，在動(dòng)態(tài)交互中尋求游戲的最佳發(fā)展路徑，是當(dāng)前學(xué)前教育游戲研究的新趨勢(shì)。基于動(dòng)態(tài)關(guān)系的視角，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”可以理解為：游戲是幼兒園中主要的、根本的活動(dòng)，以游戲?yàn)榛緝?nèi)驅(qū)力，使游戲在幼兒教育整體關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中起到主要的、根本的作用。

【關(guān)鍵詞】游戲；幼兒園；基本活動(dòng)；幼兒教育

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2022）04-0038-05

【作者簡(jiǎn)介】滕春燕（1978-），女，浙江紹興人，浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院講師，博士。

“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是我國(guó)幼兒園開展游戲的基本政策依據(jù)。1989年頒布的《幼兒園工作規(guī)程（試行）》首次提出了幼兒園教育工作應(yīng)遵循“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的原則。同年頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》對(duì)幼兒園的行政事務(wù)、保教工作、獎(jiǎng)勵(lì)與處罰等做了規(guī)定，在保教工作部分寫到“幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式”。2001年，教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，再次強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育……以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。

學(xué)前教育法規(guī)的規(guī)范性、強(qiáng)制性等特點(diǎn)決定了學(xué)前教育法規(guī)對(duì)游戲理念和實(shí)踐起著普遍的規(guī)范和指引作用[1]。其中，學(xué)前教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者對(duì)這些法規(guī)、政策的解讀更是起著專業(yè)解釋與實(shí)踐引領(lǐng)的作用，使幼教工作者“更科學(xué)地理解和把握其中的游戲內(nèi)涵，進(jìn)而推動(dòng)幼兒園更好地貫徹和實(shí)施”[2]。