凸顯高階思維 注重整本書閱讀

梁珍花

隨著課程改革的不斷深入，統編教材的全面使用，文學名著閱讀越來越受到重視，閱讀要求、考查內容、考查形式都在不斷發生變化。名著閱讀考什么？怎么考？如何科學備考？也是我們共同關注的話題。

一、考什么——測評內容

《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》要求：“試題命制既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。”

章其新老師在《語文命題技術研究》中指出：“基于對名著閱讀理解基礎上的體驗、感悟、思考，應該是文學名著閱讀的價值追求，也是名著閱讀測評的基本方向。”廣東省名著閱讀的考查和上述要求基本一致。

由上表可知，廣東省文學名著閱讀考查呈現出如下規律：

1.從選文方式看，主要是“單篇閱讀”，或者是同一部原著的兩段選文，如2020年《紅星照耀中國》。也可能是出自不同名著的兩個選段。

2.從選文來源看，強調考查中國傳統文化和愛國主義主題，有時也會考慮地方文化和地域特色。

3.近幾年廣東中考名著閱讀的考查主要涉及故事情節、人物形象、藝術特色、體驗看法等考點。

4.所選文段以名著內與主要人物、經典情節相關的典型情節為主，但也出現了非典型情節;以主要人物為主，但也出現了次要人物，如2021年、2020年所選語段和作為命題點的伊昭、鄧發都不是典型情節和主要人物。

5.最顯著的變化是整本書閱讀和高階思維品質的考查比重加大，如2021年3道題目都是跳出選文考原著，整本書閱讀的分值達到10分，高階思維的題目分值為8分。……