小學校園欺凌成因和策略分析

吳小蘭

摘要：小學的教育是十分重要的教育階段，青少年的無知無畏，對同學的嫉妒心理，還有些家庭教育缺失的問題兒童，對受害者的傷害往往是無法彌補的，甚至是毀了一個孩子的一生。因此教育工作者應該對小學校園欺凌成因和策略進行認真的分析，在這過程中，學校，家庭，社會都是十分重要的關鍵點。希望全社會都能參與進來，共同為孩子們營造一個和諧安寧的校園學習環境，讓學生們都能健康快樂的成長。

校園欺凌小學教育、校園欺凌、德育教育

說實話，對校園暴力的治理是一條很長的路。它涉及了多方面：政治、法律、心理等等。校園欺凌如同癌癥一般悄悄地滋生、爆發，又在一次次妥協與草草了事中暫時終結。許多校園暴力的受害者，都因為不可磨滅的心理陰影，而造成了不同程度的人格缺陷。他們中的許多人，也會因此對當年的施暴者耿耿于懷。

一、到底什么可以定義為校園欺凌

校園欺凌是一個很大的概念，不能一改而論。當前校園欺凌的事件越來越多發，受害的主要群體包括但不限于性格內向、膽小、怕事，在學校生活中朋友很少，甚至沒有朋友的學生。他們大多語言表達能力差，缺乏與同學相處的技巧，不少屬于身體障礙者、家庭貧困者、單親離異家庭、留守兒童等群體。大部分人對該類事件表示“深惡痛絕”，尤其是曾有過類似被欺凌經歷的人們，認為教育部門對此重視嚴重不足，將矛頭直指當代教育者。冷暴力、語言暴力、肢體暴力為校園欺凌主要形式校園暴力事件多發生在中小學階段，可以大體分為三種類型：冷暴力、語言暴力以及肢體暴力。其中，肢體暴力以男孩為主，所占比例最大，冷暴力和語言暴力承受者女孩較多。

二、是什么造成了小學校園欺凌

真正導致某個個體長期被周圍群體的潛在原因，是被欺凌者的性格不合群。換言之，他們是校園里看不見的弱勢群體。而他們遭到欺凌的起點，可能僅僅是因為“說話方式讓人不喜歡”，或者“看起來很不順眼，很欠扁”。那么到底是什么造成了小學校園欺凌。

1. 家庭原因

主要原因是家庭教育問題。一種是從小到大無人管，另一種是家庭教育缺失，過于寵溺。孩子本性都是善良的，成長過程也是學習過程。成長過程中缺乏教導，好的和不好的全被模仿學習，而且人學壞更容易。結果變得善惡不分，好壞不辯，從而入了歧途。進入校園就會成為欺凌弱小無法無天的人。年幼的孩子，安全感幾乎全部來自父母，如果父母無法提供必要的保護，孩子的安全感就會嚴重缺失。沒有安全感的孩子，很容易會變得敏感、暴躁、鋒芒畢露。在校園的集體生活中，這樣的性格顯然只會招致更多的敵意。有研究表明：暴力、冷漠的家庭環境，都會直接導致孩子的暴力傾向。也確實有調研結果顯示：留守兒童、被長期家暴兒童，往往是產生校園施暴者的“重災區”。許多父母，都習慣以“嚴師出高徒”為名，對孩子高壓管治，或以“給孩子更好的生活”為名，與孩子長期疏離，可這其實都在為孩子種下惡的種子。

2. 關于學校教育問題

首先，應該明確的是，目前的教育體制下，很多學校依舊是以成績為主，甚至練考題也是固定答案不讓孩子有任何發散性思維。如果聽說孩子成績好就會大大夸贊一番，說這孩子不錯。似乎成績已成為評判孩子好與壞的標準，成績好的學生都是好孩子而成績差的學生都是壞孩子。這樣總是以成績為主的話不可避免的會導致學校極端的重視成績而放棄學生的德育教育。因此很多老師為了應對學校的審查，不得已專心在學生的教學上，放慢了德育教育。并且，目前在政策上，將很多教育權力從老師的手中收走，導致老師不敢管理學生。這樣也導致了很多學生過分的放縱自己，這樣的問題也是十分的嚴重。不能否認的是在學校方面，建立完善的心理教育，是很必要的。因為孩子發生欺凌問題的時候，很多的時候都是心理問題。所以學校應該注意學生的德育教育。目前社會中的欺凌問題十分常見，是否應該思考校園中的欺凌事件是社會的欺凌事件的一個縮影。因此校園欺凌的社會思考也是十分重要的。

三、應該如何應對與防止小學校園欺凌

1. 在學校范圍內

學校與老師都應該積極的培養學生的德育教育。學校要保證學校的公正，學校要做到面對每一個學生都能夠秉公處理。學校的領導或班主任要真的為被欺負的孩子出頭的，要嚴肅的處理欺凌這個事情。同時也要考慮建立一套的完備的教師評價機制，不能只用成績決定老師的好壞，這樣可以讓老師有更多的時間和精力投入到學生的德育教育中。

比如：建立完備的欺凌處理機制，不能以息事寧人的態度來處理問題，同時要建立完備的投訴系統，讓學生知道，被欺凌是有投訴通道的。同時，也要站在學生的角度思考問題，必要的時候也可以考慮與警方建立合作，讓警方經常來對學生及進行德育教育。如果有了合理的法律，能夠強制懲戒施暴者，合理賠償受害者。強制施暴者接受特定教育，這樣的話就可以很好的預防小學校園欺凌的發生。

2. 在家庭教育中

一定要讓孩子明確地知道你和他是同一戰線的，首先要讓孩子感受到家庭的支持你，讓他有充足的來自家庭的安全感。同時要及時合理理智的聯系學校，讓學校一同協助了解真相，尋找合適的時間親自去學校，但是要注意自身形象和語言。此外要引導孩子學會正確的人際交往規則，同時也要幫助孩子建立穩定伙伴很多家長只關心孩子的學習問題，對其他事情一概不管不問。這樣也是不對的，孩子同樣需要穩固的友誼。在遇到問題時，能夠陪伴孩子，或者及時向家長告知。所以家長們需要給孩子一個社交空間，幫助孩子邀請朋友做客，舉辦生日宴會等，促進孩子之間的友誼。把孩子培養成不是弱者，至少看起來不容易被欺負的人，其次教育中給孩子灌輸"不欺凌弱者，不畏懼強權"的價值觀。雙管齊下，讓孩子首先不是受害者，然后不是施暴者。

比如，抽出足夠的時間來陪孩子，同時幫助孩子開闊心胸，也好多陪孩子鍛煉身體。這樣就可以讓孩子更加積極陽光。同時也要鼓勵孩子，有問題的時候及時通知家長。

四、結語

學校、社會、家庭，要向社會傳達一點，欺凌是不能接受的，只有這樣才可以為學生建設一個良好的學習平臺，如果缺乏良好的學習平臺學生是不能很好的進行學習的。應該教育學生真正的強者，不該是欺負弱小，而是保護弱小。很多校園欺凌事件發展到最后不可挽回的局面，都是成年人在一開始的介入和引導不足導致的。

參考文獻：

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