初中學校管理的內容與策略探究

賴煥言

摘要：隨著時代的發(fā)展以及新課改的持續(xù)深入，如何采取有效的策略促進學校管理工作的開展，已經成為各個學校管理者工作開展過程中所面臨的重要問題。為此，初中學校管理者應當意識到新課程標準對學校管理產生的影響，并通過創(chuàng)新管理策略來迎合時代發(fā)展的需求，保證新課程的順利實施，提高學校整體管理水平以及教育質量。

關鍵詞：新課程;初中學校;管理策略

新課程環(huán)境下，學校管理工作的良好開展可以有效的提高教學效率。初中階段正是學生身心快速成長、發(fā)展的關鍵時期，有效的管理策略可以保證教育教學工作的順利開展。通過調查分析可以得知，我國大部分初中學校管理工作都向著教學管理角度傾斜，過于追求學生學習成績的提高，而忽視了培養(yǎng)學生其他方面的能力，導致整個學校管理非常局限。因此，學校管理者需要在新課程環(huán)境下，調整和完善管理策略。

1.初中學校管理內涵分析

初中階段，學校管理工作的開展需要從全校整體工作入手，展開系統(tǒng)性的規(guī)劃。學校管理者需要樹立全局意識，用正確的教育理念來推進管理工作的開展。初中階段的學生正處于青春期，其心理和生理發(fā)育都不夠成熟，學校管理的側重點不僅應當放置到教書，還要做好育人工作。在學校管理過程中需要貫徹落實國家教育教育教學的各項方針、政策，并通過完善管理制度來保障初中各項教學任務的實施。

除此之外，初中學校教育教學管理工作直接關系到初中生的個性發(fā)展，對其日后的學習、工作也會產生較為深遠的影響。因此，學校教育教學管理工作要注重培養(yǎng)其人生價值理念，并開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，以保證素質教育可以深入到學校管理的各個環(huán)節(jié)。

2.初中學校管理策略分析

2.1做好課題研究落實民主管理

在學校教育教學工作過程中，校長作為學校發(fā)展的領導者，其應當具備正確的治學、辦學理念，并在學校管理過程中樹立正確的學校管理目標。在這一基礎上，學校領導者要充分調動教師工作的積極性，教師作為學校領導者治學理念轉變的橋梁，其工作的開展至關重要。每一名教師只有積極的參與到學校管理課題研究過程中，才能夠不斷提高學校管理的整體水平，而作為學校的領導者，需要充分了解每一個學生的教學思想、教學能力，以更好的制定學校管理計劃。在完善對教師的培訓之后，學校領導者可以組織教師去其他學校進行交流、學習，以使每一名教師都能夠深入到課題研究過程中，實現(xiàn)教育管理理念的及時更新。

雖然校長是學校管理的領導者，但是如果缺乏教師作為教學載體，那么高質量的學校管理也無法得到落實。因此，學校領導者要督促教師參與到寫作管理環(huán)節(jié)，將學生發(fā)展于個人發(fā)展整合，使教師意識到自身發(fā)展與學校發(fā)展的關系。同時，學校校長可以適當?shù)慕档凸芾碇匦模尭嗟幕鶎咏處焻⑴c到管理工作之中，避免信息阻塞，提高管理效率。

2.2 在學校管理中突出誠信管理

在新課程環(huán)境下，誠信管理是學校管理工作開展過程中的重要內容，更是實施過程中必不可少的環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)至關重要。但是現(xiàn)階段信息技術迅速發(fā)展，信息的傳播速度越來越快，影響初中生價值理念、性格的因素也變得越來越多，如果不能在管理過程中突出誠信的重要性，則會影響學生的成長和發(fā)展。因此，初中學校管理過程中應當注重誠信管理內容的體現(xiàn)，而學校管理者和教師可以尋找一些誠信的人物、事跡，進而在管理工作開展過程中進行逐步滲透，以幫助學生形成誠信意識，誠信理念。

2.3 實施開放性的學校管理方法

現(xiàn)階段，初中學校管理過程中還重點強調彈性管理模式以及開放管理模式在校園管理中的落實以及開展，其主要體現(xiàn)當下開放性的教育理念。初中階段的學生經過之前的學習已經形成了屬于自我的學習習慣、學習態(tài)度，在學習過程中也會表現(xiàn)出一定的差異性，而開放性的管理策略實施的主要目的在于尊重學生與學生之間的個性化差異，通過學校教育以及家庭教育融合，可以進一步發(fā)揮學校管理中教育資源的應用價值。

2.4 創(chuàng)新管理策略，體現(xiàn)專業(yè)性、規(guī)范性

初中學校管理策略制定過程過程中應當注重專業(yè)性、規(guī)范性的體現(xiàn)，并從管理、教育、服務等多方面進行體現(xiàn)。新課程環(huán)境下，如果學校的管理過于突出其管理執(zhí)行的內涵，而忽視了教育以及服務的工作理念，則管理的最終結果必然是片面的。初中階段的學生本身處于青春期，有著較強的個性化的特征，在管理過程中需要突出學生的個性，展現(xiàn)出專業(yè)性、規(guī)范性的管理理念，并做好多方面的落實工作。

2.5 制定完善的班級管理制度

學校管理工作的開展，對教師工作的開展也起到一定保障作用。為此，班主任教師在班級內部需要制定完善的班級管理制度，以配合學校管理工作的開展以及落實。在班級管理中，班級紀律、班風、班規(guī)則是整個班級的重要組成部分，起到管理、約束學生的重要作用。同時，班主任要組織學生通過民主投票的方式選擇出班級干部，并對其進行重點培養(yǎng)，以協(xié)助班主任展開班級管理工作，以便于更好地管理學生。班主任教師可以規(guī)定一個具體的時間段召開班會，鼓勵學生大膽地說出自己心目中最佳的班級管理制度，而班主任則需要對其進行詳細記錄，之后通過綜合的分析、管理，制定一個完善、合理的班級管理體系。此外，班主任教師應當要求班干部起到積極的模范帶頭作用，以在班級中形成一個好的榜樣，帶領學生進行學習，構建良好的班級氛圍。

3.結語

新課程環(huán)境下初中學校管理需要注重創(chuàng)新管理理念以及優(yōu)化管理模式，構建出更為完善的校園管理體系，促進學校以及教師和諧相處，教學相長。初中學校管理的關鍵則是制度的建立，而這就需要結合學校發(fā)展的實際需求，以學生為本，重新調整、優(yōu)化整體管理策略。盡管初中學校管理過程中會遇到各種各樣的問題，只要充分尊重學生、教師的個性化需求就能夠快速突破束縛，解決問題，完善整個學校管理體系。

參考文獻：

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