借助電子書包優勢，促進小學數學學習

李濤

內容摘要：隨著電子書包的出現則為小學數學的教學提供了非常便利的條件。電子書包具有移動化、便利化、個性化等特點，它與傳統的媒體相比有著非常有利的優勢。電子書包在教育領域成功地讓學習變得無處不在，學習的來源和資訊也逐漸增多。電子書包將對未來產生十分重要的影響，可能會成為促進未來發展的技術之一。

關鍵詞：小學數學;電子書包;

在未來的教育行業也必須有新的媒體技術的大力加入，從而促進教育更好更快地去發展。但是，我們也應該意識到，在電子書包方面，需要我們解決的問題也有很多，如何真正地揚長避短也是我們需要考慮的地方。

一、電子書包具有的特點

（一）攜帶輕便性

對于電子書包來說，它將便攜式的電腦設備作為學生的學習平臺，連接網絡，給學生提供豐富的學習資源。因此這種電子書包攜帶極其方便輕巧，而和以往學生大大的沉重書包相比有了無可替代的優勢。除此之外，電子書包可以進行續航，讓學生任意時間任意地點都可以去學習。同時，它還可以進行同步輔導、課堂互動、難點解讀等有用的功能，從而可以讓學生隨時進行預習、學習和復習，非常方便。

（二）綠色健康性

首先，這種電子書包具有很大的屏幕，不至于讓字太小影響學生觀看，造成對學生眼睛的傷害。其次，它可以自動調節亮度，隨著環境的改變，可以自動將亮度調到合適的區域，適應學生的觀看能力。然后，這種電子書包設置休息功能，學習時間過長的話會讓學生進行休息，避免過度勞累。最后，電子書包還會安置一些益智游戲，開發小學生的智力，真正做到寓教于樂，勞逸結合。

（三）海量專業性

電子書包具備著非常專業的備課工具，它都是根據各科老師的具體教學需要，它的備課工具具有專門針對性的備課特點。電子書包的素材庫非常廣泛和海量，它們能為任課教師提供專業而且非常全面的備課素材，非常簡便和便利。

（四）學習多樣性

電子書包和傳統的教學方法不一樣，傳統的教學方法學習比較單一枯燥，而電子書包它有多樣化的教學方式。同時教師還可以根據學生的實際情況進行針對性地備課，具體學生具體對待，具體問題具體解決。同時，學生還可以進行自主學習，根據自身情況采取合適的學習方法，并不斷進行改善。

二、電子書包在小學數學教學中的應用

（一）進行數學試點應用的具體背景

在小學數學課程標準中，強調計算機對于數學學習的方式和內容的相關影響，把互聯網技術真正帶到學生的學習中去，并且成為一把學生學習中的利劍。電子書包本身就具有學習方便，學習多樣，材料豐富等特點，因此關于探索電子書包在小學數學教學中的相關應用也就變得非常重要。如果電子書包在教學中運用的相當好的話，那么互聯網技術在教育領悟的發展必然又會邁入一個新的臺階。同時，電子書包也會對學生的學習生活產生巨大的有利的影響。

（二）電子書包在小學數學教學模式中的應用

隨著電子書包的出現，一種新的數學概念數學模式也逐漸形成。電子書包有比較完善的數學模式，主要有五個部分。分別是創設一個情境，引入新的課程;講授新的知識，啟發引導學生;應用新的知識，鞏固理解舊知;實時進行測評，提煉升華課堂;總結反思課堂，遷移應用實際。因此這種新的數學概念和數學模式的形成有效幫助了小學數學教學模式的提升。電子書包為教師進行情境創設、問題設計、和學生進行交流互動等，為學生提供操作工具、媒體進行互動、提供資源等。老師需要根據學生在課堂上的學習情況，隨時進行提問，給學生布置思考任務，從而提高學生的舉一反三的能力和自我思考的能力。關于練習模式，主要分為七個部分。分別是復習舊的知識，引起重要回憶;推送新的任務，引起新的思考;實時進行測評，診斷教學效果;拓展其他問題，再次進行思考;實時進行測評，協作進行討論;提升問題難度，全班進行討論;實時進行測評，問題詳細講解。

三、電子書包在小學數學教學中的應用效果分析

（一）提高學生的學習積極性

小學生一般對動畫、視頻等感興趣，他們對于世間萬物各種各樣的新鮮事物都非常感興趣。傳統的教學模式則無法滿足小學生的學習需求，也無法激發學生的學習主動性。而電子書包的話，它會通過動畫、視頻等讓小學生產生學習的濃厚興趣。比如，小學生在學習幾何圖形這一章時，電子書包會有手繪作圖的功能，通過讓學生進行手動操作，從而更加強了學生對于知識的認知。

（二）提高學生的思考能力和創新能力

小學生在學習乘除法運算的時候，傳統的教學課堂是非常乏味的。而用電子書包的話，它在學習的過程中會有音樂和動畫，同時還會給小學生提出一些問題讓小學生進行思考。由于電子書包的形式是新穎的，所以小學生就會積極去思考，積極去解決問題。學生多角度、多方面、多方法地進行學習，在這個過程中，他們的自我思考能力和創新能力也就在不知不覺中有了很大的提升。教師也可以結合電子書包創新教學模式，從而更加促進學生的學習。

（三）提高教師的教學效率

對于傳統教學模式和方式來說，老師想要了解學生的學習情況會很麻煩，老師需要不斷地對學生進行提問。然而電子書包的出現便大大提高了教師的上課效率。提問和考試等都可以由電子書包去完成。這種電子書包有相對應的檢測平臺。最后教師只需要對學生的檢測結果進行分析即可。根據不同的學生，不同的情況進行針對性的指導和修正。節省了教師的時間，提高了教師的上課效率。

（四）提高學生的學習效率

教師通過對電子書包進行相應的設計，對學生進行針對性的訓練，從而讓學生的所學知識得到了更好的鞏固。學生對于電子書包有很濃厚的興趣，因此電子書包可以提高學生的學習效率。通過對小學生學到的數學知識不斷進行鞏固，學生的學習效率也大大提升。

四、結語

我們發現電子書包有攜帶便捷性、綠色健康性、海量專業性、學習多樣性等特點。教師通過對電子書包的有效利用，從而大大提高了自身的工作效率和教學質量。在小學數學教學中，小學生通過電子書包的幫助，自身的學習積極性、學習主動性、自主思考能力和學習效率都得到了有效的提升。我們應該充分了解電子書包的優勢，更好地提高教師的工作效率和學生的學習效率。

參考文獻：

[1]邵偉.電子書包在小學數學教學中的應用模式及成效研究[J].中國電化教育，2017（04）.

[2]杜宗.電子書包”在小學數學教學中的應用[J].讀寫算，2019（06）.

本文系江蘇省教育科學研究院現代教育技術研究所（2021年度）立項課題《小學數學課堂中如何以電子書包為載體的數字化學習策略研究》，課題編號為：2021-R-92405.