淺析高中階段舞蹈藝術(shù)生線上教學(xué)模式

郭知知

摘要：新冠疫情以來(lái)，學(xué)校響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，開展了線上的教學(xué)，但是由于舞蹈教學(xué)的特殊性，線上的教學(xué)可能會(huì)存在一定的不適應(yīng)性，故本文筆者探索了在高中階段怎樣對(duì)舞蹈藝術(shù)生進(jìn)行線上的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中階段;舞蹈藝術(shù)生;線上教學(xué)

前言：自疫情以來(lái)，線上的授課已經(jīng)成為了一種較為常見的教學(xué)模式，對(duì)于高中階段的舞蹈藝術(shù)生來(lái)說，線上教學(xué)模式對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)講，開展是較為困難的，因?yàn)槲璧傅奶厥庑裕瑢W(xué)生缺乏了老師面對(duì)面的指導(dǎo)，很有可能會(huì)出現(xiàn)懈怠的情況或者是動(dòng)作沒有辦法掌握，這就需要老師去研究怎樣更好的為舞蹈藝術(shù)生去進(jìn)行線上的授課。

1、舞蹈藝術(shù)生線上教學(xué)模式所存在的問題

首先，對(duì)于學(xué)生而言，在線上的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，大部分教學(xué)都是通過視頻來(lái)完成的，這也就改變了傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，能夠正確地去分辨老師視頻中動(dòng)作的正、反，以及對(duì)舞蹈動(dòng)作有著一些基礎(chǔ)的思辨能力。在自己練習(xí)的過程當(dāng)中，能夠保證身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要根據(jù)老師上課所講到的重難點(diǎn)，去調(diào)整自己練習(xí)的方式，以達(dá)到舞蹈動(dòng)作的要求，能夠有著較強(qiáng)的自我約束力，因?yàn)槿狈α司€下的教學(xué)，學(xué)生就要更好地去控制自己的練習(xí)時(shí)間，以達(dá)到訓(xùn)練的效果。

其次，對(duì)于老師而言，在線上的教學(xué)會(huì)更加考驗(yàn)老師的授課能力，對(duì)于線上的教學(xué)，舞蹈老師缺乏了與學(xué)生近距離的動(dòng)作示范，以及對(duì)于學(xué)生動(dòng)作的指導(dǎo)，就要求老師需要增強(qiáng)自身的課件制作能力，讓學(xué)生更好地去通過視頻來(lái)理解舞蹈當(dāng)中的動(dòng)作。并且在上課的時(shí)候，要保證授課環(huán)境以及一些設(shè)備的準(zhǔn)備，確保課程能夠正常進(jìn)行。因?yàn)槭窃诰€上授課，老師需要更好地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且在保證學(xué)生課下練習(xí)過程中，避免出現(xiàn)因練習(xí)難度過大的動(dòng)作而產(chǎn)生的危險(xiǎn)性。

2、線上教學(xué)所需要進(jìn)行的課前準(zhǔn)備

因?yàn)閷W(xué)生線上上課就有一些不確定性，老師就要對(duì)線上教學(xué)有著一定的了解與掌握，老師可以通過一些教學(xué)平臺(tái)，去選取一些課程內(nèi)容作為自己教學(xué)的一個(gè)支撐點(diǎn)，并且提前向?qū)W生說明上課的形式，以及相關(guān)所使用的一些軟件等，提醒學(xué)生上課時(shí)要注意的事項(xiàng)，建議學(xué)生提前尋找適合的上課環(huán)境。同時(shí)，線上上課具有其獨(dú)特的靈活性，能夠使上課能夠更加方便，而且不明白的地方也可以反復(fù)觀看，讓學(xué)生即使是在家中也能夠有著上課的保障，更有利于去鞏固知識(shí)點(diǎn)，方便課下的復(fù)習(xí)。

例如，在進(jìn)行民族舞的教學(xué)的時(shí)候，老師要提前準(zhǔn)備好三腳架，以及一個(gè)安靜的教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生全面的看到老師所做的示范，老師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的時(shí)候，還需要制作課件，將動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好的了解動(dòng)作，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力

目前的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，科技在不斷的發(fā)展，這就要求培養(yǎng)人們樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。因此，在高中階段對(duì)舞蹈藝術(shù)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，要求老師在教學(xué)的時(shí)候要培養(yǎng)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的能力，老師可以從以下幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力：一是通過為學(xué)生布置視頻作業(yè)來(lái)讓學(xué)生自己觀察自己所做的動(dòng)作，以及方便老師去進(jìn)行動(dòng)作檢驗(yàn);二是通過相互提問來(lái)啟發(fā)學(xué)生在課堂上的思考能力，通過一些問題來(lái)幫助學(xué)生去對(duì)老師所提供的教學(xué)視頻，進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)、分析;三是老師要為學(xué)生提供豐富多彩的課程教學(xué)內(nèi)容的資源，讓學(xué)生在課前可以提前預(yù)習(xí)到上課所學(xué)的內(nèi)容，在課后也方便學(xué)生去進(jìn)行回放，對(duì)于不明白的內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí)。

例如，自從疫情以來(lái)，對(duì)于課堂的教學(xué)衍生出了許多學(xué)習(xí)平臺(tái)，比如超星學(xué)習(xí)通、知到、智慧樹等等，這些教學(xué)平臺(tái)有著非常豐富的教學(xué)資源，老師可以利用這些開放性的資源為學(xué)生們分享這些課程，讓學(xué)生能在課后對(duì)自己進(jìn)行補(bǔ)充，是課堂不僅僅只局限于上課時(shí)間跟老師學(xué)習(xí)，也能夠讓藝術(shù)生更加了解到目前舞蹈所發(fā)展的趨勢(shì)及情況，以及一些著名舞蹈藝術(shù)家的思想。在學(xué)習(xí)人音版高二音樂與舞蹈的內(nèi)容時(shí)，老師在進(jìn)行芭蕾基本手位的教學(xué)過程當(dāng)中，可以為同學(xué)們尋找一些著名藝術(shù)家的課程，讓學(xué)生結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練，能夠?qū)τ谧约旱膶I(yè)更加的了解，以及不同角度的動(dòng)作講解能夠讓學(xué)生更好的去進(jìn)行知識(shí)的吸收。

4、教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)

老師在進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，需要從學(xué)生的角度去進(jìn)行出發(fā)，在進(jìn)行上課的過程當(dāng)中，也要幫助學(xué)生建立起更加規(guī)范的學(xué)習(xí)模式，避免因?yàn)槿狈ΜF(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)而導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)作的不規(guī)范，在傳統(tǒng)的高中舞蹈藝術(shù)生的教學(xué)過程當(dāng)中，大部分都是以面對(duì)面授課 為重點(diǎn)，因此就導(dǎo)致有一些學(xué)生會(huì)過度的依賴?yán)蠋煹闹刚虼死蠋熞晟坪媒虒W(xué)內(nèi)容和模式，通過教學(xué)平臺(tái)以及視頻作業(yè)的反饋，幫助學(xué)生規(guī)范自身的動(dòng)作，同時(shí)利用好這一契機(jī)，來(lái)豐富自身的教學(xué)手段。另外，教師需要考慮到學(xué)生家里的情況，線上的授課，就沒有辦法將學(xué)生帶到舞蹈教室中去進(jìn)行練習(xí)，有一些學(xué)生家中的地面非常硬，也比較光滑，在練習(xí)一些動(dòng)作的時(shí)候就很有可能會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)性，因此老師在上課的時(shí)候也要提醒學(xué)生注意自身的安全，因?yàn)閳?chǎng)地的限制，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就要將一些具有危險(xiǎn)性的動(dòng)作進(jìn)行更改，注重一些肢體細(xì)節(jié)的運(yùn)動(dòng)。老師在進(jìn)行動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，可以盡量讓自己的語(yǔ)言情感豐富，通過一些重音以及節(jié)奏，來(lái)幫助學(xué)生去記憶舞蹈動(dòng)作，并且通過點(diǎn)評(píng)作業(yè)去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于一些懈怠的同學(xué)或者動(dòng)作不規(guī)范的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行指正，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，線上的教學(xué)模式能夠更好的豐富課堂內(nèi)容，加大了信息的共享，但與此同時(shí)也需要老師去更好的進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的安全性以及學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永康.淺析舞蹈教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)[J].人才資源開發(fā)，2017：183-183.