淺談高校思想政治教育

丁耀林

摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展以及疫情背景下的社會(huì)狀況，當(dāng)代高校學(xué)生的思想政治教育更應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。這對(duì)于指導(dǎo)當(dāng)代封校中的高校學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀有著必不可少的重要性。與此同時(shí)，高校在思想政治教育工作中便更需要在面對(duì)不同思想層次的學(xué)生時(shí)使用不同的教育方法，以更加符合現(xiàn)如今社會(huì)背景下的大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;教育方法

引言：高校的思想政治教育教學(xué)中要求教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，還要求教師進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生能夠接受具體的學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠進(jìn)一步把所學(xué)的具體知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的一種能力提升。恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃椒軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

1.當(dāng)前高校學(xué)生的思想狀況

伴隨著現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，加之疫情背景下的封校學(xué)習(xí)、生活，高校學(xué)生的心理問(wèn)題也日趨嚴(yán)重。高校學(xué)生面臨著不同的激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這些競(jìng)爭(zhēng)給高校學(xué)生帶來(lái)的思想負(fù)荷是無(wú)法估量的，畢業(yè)后可能會(huì)產(chǎn)生的一些社會(huì)問(wèn)題的積累識(shí)他們的思想產(chǎn)生困惑，進(jìn)而心理壓力進(jìn)一步加大。與此同時(shí)，有部分高校學(xué)生的思想稍微局限于某個(gè)領(lǐng)域，這種局限性的思考使他們的價(jià)值觀念產(chǎn)生偏差，在不自覺(jué)中產(chǎn)生了某些錯(cuò)誤的觀念。現(xiàn)在社會(huì)背景下的高校學(xué)生更需要接受系統(tǒng)的思想政治教育，教師在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)需要對(duì)不同思想層次以及心理層次的學(xué)生使用不同的方式方法，運(yùn)用符合他們的教育方法將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

2.正確面對(duì)高校學(xué)生存在的思想政治教育問(wèn)題

2.1高校學(xué)生存在的思想政治教育問(wèn)題

高校學(xué)生對(duì)自身的要求和對(duì)社會(huì)的要求、對(duì)現(xiàn)在及未來(lái)生活的要求更高一些，當(dāng)他們的這些愿望和希望在生活中出現(xiàn)落差時(shí)，心理和情感方面會(huì)感受到遇到了挫折，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)悲觀、焦慮、抑郁等不同類(lèi)型的消極情緒0。如果他們的這些消極情緒不斷的持續(xù)增長(zhǎng)，極可能會(huì)產(chǎn)生心理失衡的情況，導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)個(gè)人與社會(huì)生活的一些矛盾。在畢業(yè)后步入社會(huì)時(shí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生孤立的心態(tài)，將會(huì)很難融入整個(gè)社會(huì)生活中，也會(huì)有極少數(shù)的學(xué)生產(chǎn)生厭世和反社會(huì)人格等不良心理暗示。由此可見(jiàn)，高校的思想政治教育工作是一項(xiàng)必不可少的工作，更需要教師認(rèn)真對(duì)待。在高校的思想政治教育工作中不能只注重理論教育，也需要教師重視學(xué)生心理方面、情感方面、思想方面的教育。教師在思想政治教育工作中把思想教育的理論內(nèi)容和不同思想層次、不同心理層次的學(xué)生相結(jié)合是尤為重要的，教師在教育的過(guò)程中要分辨學(xué)生出現(xiàn)的是心理問(wèn)題還是思想問(wèn)題，全面了解學(xué)生真正的內(nèi)心訴求。

2.2高校教師在面對(duì)學(xué)生思想政治教育時(shí)的解決方式

教師的日常教學(xué)活動(dòng)中，要重視通過(guò)有目的、有計(jì)劃的觀察或交流等方法獲得把握學(xué)生的第一手資料0。根據(jù)不同學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，立足學(xué)生的實(shí)際思想狀況，綜合分析影響學(xué)生思想狀況的各種因素，了解學(xué)生的生活情況、習(xí)慣與興趣、能力以及語(yǔ)言發(fā)展水平等，把學(xué)生的思想狀況并設(shè)計(jì)切實(shí)可行的思想教育方案。能夠面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的困難，找到學(xué)生的“不同點(diǎn)”，因材施教，促進(jìn)思想教育目標(biāo)的達(dá)成。

3.高校思想政治教育工作的理念

3.1教師在思想政治教育中要以學(xué)生為本

在教育工作中教師要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念，時(shí)刻提醒自己教育的核心是學(xué)生。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生所應(yīng)有的合法權(quán)益;關(guān)心、呵護(hù)、愛(ài)護(hù)、學(xué)生，照顧學(xué)生的內(nèi)心想法;以一顆包容學(xué)生的心，任何事情都站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題的解決方式。在思想政治教育的過(guò)程中教師要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到周?chē)娜恕⑹隆⑽锍錆M著正能量，充滿愛(ài)與希望的狀態(tài)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和接受思想政治教育產(chǎn)生不同程度的主動(dòng)性和積極性，對(duì)生活充滿著樂(lè)觀、積極向上的態(tài)度。

3.2教師在思想政治教育中要做到全面育人

思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，教師要通過(guò)全員育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人的方式，實(shí)現(xiàn)全面育人0。在思想政治教育的過(guò)程中，教師在進(jìn)行問(wèn)題情境的教育時(shí)，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生自主的提問(wèn)和解決問(wèn)題，讓思想層次不同、心理層次不同的學(xué)生都能夠參與到思想政治教育當(dāng)中。還應(yīng)注意要遵循民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造良好的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解。

3.3教師在思想政治教育中要鼓勵(lì)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展

學(xué)生全面發(fā)展的要求在素質(zhì)教育中有著不可忽視的重要性，高校教師在學(xué)生的思想政治教育中要充分培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀與素質(zhì)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的突破0。教師可通過(guò)新的道德觀、教育觀、成才觀，幫助高校學(xué)生解決困擾他們的不同問(wèn)題，鼓勵(lì)他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的合格人才。

結(jié)語(yǔ)

言而總之，在現(xiàn)如今社會(huì)背景下，高校教師在思想政治教育工作中要注重“以學(xué)生為本”的教育理念，運(yùn)用理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式面對(duì)不同思想以及不同心理層次的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、心理、政治教育時(shí)還可組織學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐步提高學(xué)生的思想政治水平，進(jìn)而提高教學(xué)效率，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展培養(yǎng)更全面、高素質(zhì)的合格人才。

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