提升農(nóng)村小學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)做法

范文蘭

摘要： 小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的一門課程，教師可以通過語(yǔ)文教學(xué)的展開，將學(xué)生們所需要掌握的知識(shí)都融入到課本中，能夠提高學(xué)生的認(rèn)知水平。而寫作對(duì)于學(xué)生來說是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是寫作對(duì)于學(xué)生來說非常的難，尤其是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開展更加難，很多的學(xué)生都非常的害怕寫作。教師應(yīng)該針對(duì)這一問題進(jìn)行有效的解決，所以在教學(xué)過程中，教師要針對(duì)寫作進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：寫作興趣;小學(xué)生;農(nóng)村

小學(xué)作文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)過程中非常重要的一部分，教師應(yīng)當(dāng)通過有效的教學(xué)組織形式，將小學(xué)生所需要掌握的知識(shí)更清楚的向?qū)W生們進(jìn)行表達(dá)，雖然這一點(diǎn)非常的難，但是可以循序漸進(jìn)的向?qū)W生進(jìn)行講解，使學(xué)生感到寫作的快樂，也能夠讓他們不懼怕寫作，讓他們?cè)趯懽鞯倪^程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中對(duì)事物進(jìn)行觀察

在寫作教學(xué)的展開過程中，書本上有一個(gè)單元是寫作單元，需要學(xué)生進(jìn)行自主命題。這時(shí)候?qū)懽鞯姆秶浅５拇螅越處熢谶M(jìn)行布置寫作任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生們便會(huì)感到非常的害怕。他們會(huì)認(rèn)為：怎么又要寫作，這該如何寫呢？這時(shí)候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，通過日常生活中的事物，選擇一些合適的材料，可以是人，也可以是物，可以寫這些東西有哪些具體的特征，或者是人物有哪些良好的品質(zhì)都可以寫進(jìn)作文中去，而這時(shí)候?qū)W生們便會(huì)說：“大家身邊的東西好像都差不多，也沒有什么可以寫的東西，這對(duì)于寫作好像沒有什么幫助”，其實(shí)學(xué)生們會(huì)有這樣的想法，是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)真的去觀察日常生活中的一些事物，這就造成他們?cè)趯懽鬟^程中沒有素材進(jìn)行寫作任務(wù)的開展，也使得他們無法靈活的應(yīng)用生活中大量的素材，這時(shí)候?qū)W生們便會(huì)非常的反感寫作。

例如，教師可以通過一個(gè)例子進(jìn)行講解，比如學(xué)校的年級(jí)第一小明，他的成績(jī)非常的好，這時(shí)候教師可以讓學(xué)生們?nèi)ビ^察這位學(xué)生，觀察他在日常生活中生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過這樣的方式可以讓學(xué)生們更好的去了解身邊的人，也能夠讓他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)的過程中多多的觀察生活中出現(xiàn)的一些事情。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生們通過一件非常小的事情來看到事物的本質(zhì)，進(jìn)而能夠讓學(xué)生們用心去感受生活，也能夠在生活中仔細(xì)的觀察和感受大自然，并且通過日常生活中的觀察，能夠讓學(xué)生們獲得大量的寫作素材，這樣的過程可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行積極而主動(dòng)的去思考人生，也能夠讓他們逐步的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，提高學(xué)生們的認(rèn)知水平。

二、讓學(xué)會(huì)能夠慢慢接觸消除害怕

農(nóng)村的小學(xué)生在開展寫作過程中，學(xué)生們都會(huì)有害怕和厭倦的心理，這確實(shí)是需要教師去解決的一大問題，由于學(xué)生們對(duì)于寫作根本就沒有興趣，并且由于農(nóng)村設(shè)施和生活條件并不是很發(fā)達(dá)，所以造成他們對(duì)于寫作時(shí)對(duì)于需要寫作的內(nèi)容與生活有一些脫節(jié)，而有些命題作文對(duì)于他們來說事無法想象的，是他們生活中沒有接觸的東西，這就導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加的討厭寫作。所以基于此，教師應(yīng)當(dāng)首先將學(xué)生們對(duì)待寫作的害怕心理解除，教師可以通過組織活動(dòng)，或者是營(yíng)造一個(gè)非常良好的氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠?qū)懽鞑辉偈呛ε拢瑫r(shí)這樣的過程是需要慢慢的進(jìn)行的，而不是一蹴而就的，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們的教學(xué)采取不一樣的方式進(jìn)行寫作的教學(xué)，只有當(dāng)學(xué)生們不再害怕寫作時(shí)，他們才能夠慢慢的去接受寫作。

例如，教師可以首先消除學(xué)生們的害怕心理，可以通過組織活動(dòng)。例如，每日一讀活動(dòng)，教師在一旁指導(dǎo)學(xué)生們閱讀優(yōu)秀的文章，讓他們感受到文字的美，也能夠讓他們與作者進(jìn)行情感上的共鳴。讓他們逐漸的了解寫作，也能夠讓他們感受到作者寫這篇文章的心理活動(dòng)，或者可以組織學(xué)生們進(jìn)行課前5分鐘的隨筆訓(xùn)練，讓學(xué)生們口頭的進(jìn)行講授他們?cè)谌粘Ｉ钪兴吹降氖虑椋退麄儗?duì)于這些事物有什么感受，只要是自己在平常生活中觀察到的就可以。同時(shí)教師也可以將寫作的難度進(jìn)行下降，鼓勵(lì)學(xué)生們自主訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生們想寫什么便可以寫什么，這樣的做法可以讓學(xué)生們表達(dá)自己的所思所感，同時(shí)也能夠讓他們對(duì)自己情感的表達(dá)有一個(gè)提高的過程，經(jīng)過這樣的過程可以讓學(xué)生對(duì)文字的表達(dá)有一個(gè)深刻的欲望

三、營(yíng)造寫作的氛圍，使學(xué)生慢慢積累素材

眾所周知，農(nóng)村小學(xué)生在生活中所經(jīng)歷的事情非常的少，他們接觸新鮮事物的機(jī)會(huì)也非常的少，這樣便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)鄙賹?duì)周圍事物的觀察思考和分析，使他們沒有感受到生活中最真實(shí)的那一面，正是由于這樣的原因，便導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)寫作沒有很好的素材，也沒有一個(gè)良好的寫作氛圍，而我們也可以看看現(xiàn)如今的小學(xué)教材中，他的語(yǔ)言度非常的優(yōu)美，而且大體看上來也非常的合理，由于農(nóng)村的教師也沒有非常的重視學(xué)生們?cè)谶@一方面的培養(yǎng)，所以他們生活中的素材也非常的少，所以在寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的師生氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生們愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)⑶榫w自然而然的流露出來，產(chǎn)生對(duì)寫作的興趣。當(dāng)教師和學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們對(duì)于自己所要表達(dá)的事情勇敢的說出來，同時(shí)教師也可以在教學(xué)過程中，將自己的經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生們進(jìn)行講授，讓學(xué)生們從剛認(rèn)識(shí)的階段到達(dá)自主探索的階段。

例如，教師可以對(duì)學(xué)生們講授自己在寒假和暑假的所見所聞，例如，本來教師想在這個(gè)寒假或者暑假去旅行，但是由于種種原因，自己的所有計(jì)劃都泡湯了，這時(shí)候?qū)W生們便會(huì)產(chǎn)生興趣，同時(shí)與教師進(jìn)行互動(dòng)，這時(shí)候教師可以講授自己的事情，當(dāng)講授完之后，教師可以反過來問學(xué)生們，你們?cè)谏钪杏杏龅绞裁蠢щy的事情或者是不開心的事情嗎？通過這樣的引入，可以讓學(xué)生們紛紛地表達(dá)自己所經(jīng)歷過的事情，所有的學(xué)生都積極的參與到這個(gè)過程中來，通過這樣的過程，也能夠?yàn)閷W(xué)生們積累大量的素材。

四、總結(jié)：

教師對(duì)于農(nóng)村小學(xué)寫作興趣的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，讓學(xué)生們能夠逐步的接受寫作帶給他們的樂趣，同時(shí)教師也應(yīng)該對(duì)寫作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，知道寫作對(duì)于學(xué)生們來說是非常重要的。并且教師也應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以選擇以往學(xué)生們沒有接觸過的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

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