培養(yǎng)語言的節(jié)奏感

在你剛剛牙牙學(xué)語的時候，錄音機里放的、媽媽讀的都是節(jié)奏（ｚòｕ）很強、韻律（ｙùｎ ｌǜ）很好聽的兒歌。等你進了幼兒園，阿姨不但繼續(xù)（ｊì ｘù）教你唱兒歌，而且還要通過唱兒歌幫助你認(rèn)識事物的一般規(guī)律，幾乎所有的小朋友都會唱《錯了歌》。

錯了歌

張繼樓

剛剛六點過，／太陽就落坡。／鴨子逃上樹，／ 貓兒進了窩。／蝙蝠天上飛，／正把蜜蜂捉。

狗兒不怕熱，／舌頭嘴邊拖。／飛來螢火蟲，／把我手燙破。／蚊子嗡嗡叫，／直往燈上落。

月圓星星多，／怎能不唱歌。／請你想一想，／唱錯沒唱錯？

再大一點，進了學(xué)校，一年級的老師還是要教你兒歌，只是要選那些能幫你明白道理的兒歌了。

沒耳朵變尖耳朵

張鐵蘇

隔壁有個小多多，／媽媽叫他做功課，／七遍八遍叫多多，／ 多多好像沒耳朵。

爸爸回家分果果，／喊了哥哥喊多多，／多多一聽笑呵呵，／沒耳朵變尖耳朵。

小朋友，你知道為什么媽媽、阿姨和老師都要教你唱很多很多的兒歌嗎？ 其實，這是在培（ｐéｉ）養(yǎng)你對語言節(jié)奏的感受能力啊！

漢語是世界上最神奇的語言，它不但有形象上的美，而且還有獨特（ｄú ｔè）的音樂美。如果人們從小就注意培養(yǎng)孩子對語言音韻節(jié)奏上的敏感，那么，這樣的孩子長大以后對語言的感受能力就會比一般的孩子強。由于他們能感受到蘊涵（ｙùｎ ｈáｎ）在語言中那種獨特的節(jié)奏，他們對語言本身就容易產(chǎn)生興趣；上學(xué)以后，他們的語感能力就會強一些。

老師們都知道培養(yǎng)學(xué)生的語感是多么重要。可是很多時候，人們都是到了小學(xué)三四年級，才發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不熱愛閱讀，不擅（ｓｈàｎ）長理解（ｌǐ ｊｉě），感受不到語言中那種獨特的韻味，體會不到那種內(nèi)在的美，于是，才開始感嘆培養(yǎng)語感多么的重要，培養(yǎng)語感多么的難！這時已經(jīng)很少會有老師再領(lǐng)著學(xué)生天天唱兒歌了，因為讀兒歌的最佳年齡（ｌíｎｇ）已經(jīng)過去了。確實，唱讀兒歌的最佳時期是在低幼階段，但那只是“最佳時期”，不等于再長大一點就不能讀了。不要嫌兒歌低幼淺顯，讓那些語感較弱的學(xué)生大量地唱讀一些兒歌，也是很有好處的。