影像科護(hù)士崗位勝任力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

李梅霞，張媛媛，秦麗，婁小平

（1.鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院a.磁共振科；b.護(hù)理部，河南 鄭州 450052；2.鄭州大學(xué)第五附屬醫(yī)院 影像科，河南 鄭州 450052）

醫(yī)學(xué)影像學(xué)對(duì)疾病的診斷、治療及預(yù)后評(píng)價(jià)等起著舉足輕重的作用，逐漸發(fā)展為醫(yī)院的重要支撐學(xué)科［1］。影像護(hù)理隊(duì)伍隨著影像技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生并逐漸壯大，是為提高患者檢查效率和圖像質(zhì)量保駕護(hù)航的重要因素。影像護(hù)理工作是臨床護(hù)理的延伸，但在工作、管理模式上又相差迥異。例如，影像護(hù)理工作涉及到全院的患者，具有病種復(fù)雜、檢查多樣、患者流動(dòng)快、工作獨(dú)立性強(qiáng)等特點(diǎn)［2］。這使得影像科護(hù)士在入職標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化培訓(xùn)、培養(yǎng)模式等方面不能照搬臨床護(hù)理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！度珖?guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020）》指出要提高護(hù)理水平，大力發(fā)展專(zhuān)科護(hù)士，建立“以需求為導(dǎo)向，以崗位勝任力為核心”的護(hù)士培訓(xùn)制度［3］。當(dāng)前我國(guó)影像護(hù)士培養(yǎng)方面還比較落后，在入職標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化培訓(xùn)和資格認(rèn)證方面也無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)［4］。因此，構(gòu)建量化指標(biāo)規(guī)范影像護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)任務(wù)顯得尤為迫切。“崗位勝任力”理論主要是指在特定工作崗位下所具備的知識(shí)、技能、態(tài)度、個(gè)人特質(zhì)的各要素組合，哈佛大學(xué)著名心理學(xué)教授麥克里蘭德在20世紀(jì)70年代將其引入護(hù)理領(lǐng)域［5］?！皪徫粍偃瘟Α痹u(píng)價(jià)在護(hù)士個(gè)人及專(zhuān)業(yè)發(fā)展中具有重要的地位，對(duì)提高護(hù)理水平、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、優(yōu)化護(hù)理結(jié)構(gòu)、促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研了解到目前已經(jīng)有許多關(guān)于護(hù)理方面崗位勝任力指標(biāo)體系構(gòu)建的研究報(bào)道，但影像科護(hù)士相關(guān)指標(biāo)體系的構(gòu)建卻鮮有報(bào)道［6-8］?！?br>