物流服務與管理專業學生的綜合職業能力培養

方芳

摘要：本文主要從物流服務與管理專業學生的綜合職業能力培養進行闡述說明。在近幾年的發展中，我國的物流行業在不斷的發展與壯大，同時對物流管理專業人才的需求也在不斷的提升。因此，應當積極創建科學的培養方案，從而提升物流管理專業學生綜和的職業能力，這對于我國的物流行業的全面發展有著關鍵的意義。

關鍵詞：物流管理專業;學生;綜合職業能力;培養研究

引言：

我國的職業教育可以說是為社會輸送人才的主要基地。但是學生主要都是初中升學而來，因此學生自身的能力相對較低，課程體系構建的并不健全。對于職業教育當前的物流專業來說，起步的較晚，并且也是一門新興的專業，當前正處于探討的階段，人才培養的模式并不健全。因此，為了更好的滿足社會對物流專業人才的發展需求，提升物流專業學生的職業能力，應當全面提升學生的就業競爭力，創建全新的物流專業人才培養模式。

一、物流管理職業能力的內涵與外延

（一）當前物流管理職業能力的內涵

在任何一個行業的發展中都應當具有一定的能力，只有符合這些能力才可以更好的勝任這一職業。因此主要將職業能力分為三個層面：（1）任職資格，想要在具備其中的職業就應當滿足職業的需求;（2）職業素養，想要在職場中得到更好的發展，就應當保證學生更好的滿足職業素養;（3）管理能力，當前針對某一行業的發展步入職業生涯之后，所彰顯出來的管理能力。但是管理物流專業人才就是應當全面的認識到物流職業品質、物流職業知識、專業知識等三方面整合，同時這些方面也直接決定了學生事業的發展。

（二）物流管理職業能力的外延

物流管理職業能力的外延主要包含了職業品質、職業知識以及職業技能三方面，主要的內容為以下幾種：

（1）職業品質

不管是從是哪一行業，職業品質都是最應當具備的基本條件。同時物流行業的職業品質就是從事物流行業的人員應當具備的專業態度，在招聘的期間，最看重的就是求職者的物流品質以及專業態度。因此，從業人員應當具備忠誠敬業、積極樂觀、主動負責以及吃苦耐勞的職業精神，全面掌握市場的發展需求，強化自身的綜合素質以及品質，全面提升現代物流技術手段，更好的為客戶服務。

（2）職業知識

職業教育的物流知識所指的就是在學生接受教育的期間，促進理論知識與實踐教育教育的總和。總體來說，一方面指的就是扎實的企業管理知識，主要包含了企業的戰略性發展、生產運營管理、市場營銷以及供應管理等。另一方面，掌握充足的經濟學發展知識以及經濟學的分析方式，主要包含了經濟學、管理經濟學以及信息經濟學等等。崔后是物流專業知識，主要包含了物流基礎管理、運輸管理以及倉庫配送的相關知識等。

（3）職業技能

物流專業技能所指的就是，物流管理專業學生可以將自身所學習的知識內容運用到實際的工作中。首先，具有系統深入的物流管理與操作的技能，主要包含了需求預測、組織實施采購方案、倉儲作業管理、運輸調度、物流作業信息等等。第二，具有創新能力、積雪學習以及適應職業的發展變化的能力。最后，具有將所學習的知識運用到實踐中解決問題的能力。

二、物流服務與管理專業學生的綜合職業能力培養措施研究

（一）明確人才的培養目標

物流管理專業學生的職業能力培養的核心就是注重對技能的運用，堅持促進學生的技能發展。因此，物流管理專業人才的培養目標堅持從行業、領域的崗位需求進行研究，從而使學生所學習的專業專業知識與實踐形成有效的對接。但是事與愿違，畢業生在進入到企業之后能力較低、難以溝通、過于浮躁。由此企業就會花費更多的時間與成本進行相關的職業培訓，但是學生掌握的一定的職業技能就會更換工作崗位，這樣不僅會對企業造成嚴重的損失，并且還會對自身的身心造成嚴重的傷害。因此，當前職業院校在對學生進行專業能力培養的期間應當保證學生掌握合理的內容，促進實踐與理論的整合發展，嘗試創新課程，從而形成健全的就業與創業的發展目標。

（二）發揮教師“傳道授業解惑”的職責

教師是學生學習品質以及職業品質所形成的主要關鍵人。教師的教學主要包括了傳道授業解惑三個部分。只有三者之間的相互促進，才可以使學生得到健康的成長。傳道，要求教師應當以引導學生成長的目標為指引;授業，要求教師將所講的理論知識和實際操作的內容傳給學生，使學生可以學足學會，掌握更多的知識技巧;解惑，主要指的就是教師可以為學生解決學習當中出現的問題，不能忽略引導學生的責任。在職業院校的知識以及技術的學習當中，教師應當實行自身的“傳道授業解惑”責任，否則就不能讓學生感受到技術當中的“工匠精神”。因此，職業院校的教師應當做好為人師表的責任，發揮自身的優勢，從而使學生發展成為符合社會發展的工匠人才。不僅如此，教師還可以實行雙創教育與工匠精神的結合，就是不斷創新教學方式，并結合學生的學習內容，引導學生不斷探索中專業的技能與知識。還可以為學生提供教育資金的支持，創建就業與創業的平臺。

（三）促進就業服務體系完善

首先，應當強化制度與機制的創建。學校在辦學的初期就始終堅持以就業為導向的辦學理念，對就業工作實施量化考核，運用一票否決制度，應當全面激發相關人員的工作熱情，促進就業工作的全面發展。其次，轉變傳統的就業觀念。由于傳統的就業觀念造成的根深蒂固的影響，很多的畢業生都喜歡到大城市發展，并且認為大城市有更好的發展前景，并且還有的學生會選擇事業單位以及公務員的工作，認為這樣的職業十分的穩定，陳舊的觀念導致難以跟上新時代的社會發展需求。在全新的發展時期，中小城市也有很多的就業機會，隨著私營對專業技術人員需求的不斷增加，待遇也在提升，因此應當積極創新傳統的就業觀念，使全新的觀念落實到學生的腦海中，促進能力的更好發展。

三、結束語

總而言之，創建科學專業的物流管理體系才可以更好的提升學生的職業能力，從而使學生將自身所學習的專業技能落實到實踐當中，強化學生的綜合能力，同時學生綜合能力的運用也可以促進我國物流行業的全面發展。

參考文獻

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