淺談小學(xué)音樂欣賞課中創(chuàng)設(shè)情景的作用

郝蓓蓓 傅沁

摘要：通過以上情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性和表現(xiàn)欲望。體會(huì)到音樂與生活的聯(lián)系，音樂來源與生活，是豐富生活的表現(xiàn)形式。音樂教育根本目的是為了人的全面發(fā)展，并不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂家，而是幫助他們成為積極的、有一定能力的音樂愛好者

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課;音樂欣賞;創(chuàng)造活動(dòng);表現(xiàn)欲望;新型模式教學(xué);審美能力

小學(xué)音樂課作為一門必修課程，在我國(guó)已有近百年的歷史，是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。在音樂欣賞課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。同時(shí)有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。在新型模式教學(xué)的方法中，把情景創(chuàng)設(shè)運(yùn)用于音樂欣賞課，打破傳統(tǒng)音樂欣賞課聆聽交流的守舊教學(xué)方式，能有效的提升學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的學(xué)習(xí)興趣。帶著這樣的想法，我嘗試從音樂欣賞課《鐵匠波爾卡》入手，教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入用復(fù)習(xí)歌曲的方式。

復(fù)習(xí)歌曲《剪羊毛》。

設(shè)問：同學(xué)們，大家唱這首歌曲的時(shí)候，是什么心情呢？

通過設(shè)問，交流歌曲帶給學(xué)生的體驗(yàn)。這就是勞動(dòng)帶給草原上的小牧民的快樂。緊接著創(chuàng)設(shè)情景：勞動(dòng)中的快樂還有很多，今天，有一家鐵匠鋪開張了，想去看看嗎？你們聽，“叮叮當(dāng)當(dāng)”已經(jīng)傳出鐵匠們勞動(dòng)的聲音了！用鐵匠鋪的主題，引出歌曲主題。

二、初聽歌曲。

（教師放課件欣賞音樂）在黑板前掛貼圖。

學(xué)生交流，聽了音樂的感受。

情景創(chuàng)設(shè);歡迎各位小朋友，光臨我的“毛毛蟲小鐵鋪”。我是老板，也是老鐵匠，小鋪剛開張，讓我為你介紹一下我們小店的商品吧。

（道具：剪刀、鐵碗、鐵鍋……）

鐵在我們生活中的運(yùn)用很廣泛，你還有什么好的建議，為我拓寬商品種類呢？

對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)評(píng)價(jià)和肯定：小朋友們太棒了，給了我那么多的好建議。我太高興了，不過，那么多好商品要打造，看來，我的人手不夠啦。你們想不想做小鐵匠，跟我這個(gè)老鐵匠學(xué)打鐵呢？

情景創(chuàng)設(shè)關(guān)卡：我要考考大家，合格的小朋友，我才能收他做徒弟呢。

誰還記得，我們剛才聽的那首歌曲的名字叫什么？

它有一個(gè)有趣的名字，《鐵匠波爾卡》。看到這個(gè)名字，你們是不是很好奇，什么是波爾卡呢？有沒有小朋友知道？看來大家對(duì)這個(gè)音樂體裁還很陌生。

（放課件）全班齊讀

小朋友們知道了什么是波爾卡，那老鐵匠現(xiàn)在又要考考大家了。我今天還來了兩首波爾卡，我們一起來聽聽，看看誰最仔細(xì)，最認(rèn)真，可以把波爾卡的特點(diǎn)總結(jié)出來。

放課件：狩獵波爾卡

爆炸波爾卡

波爾卡的特點(diǎn)是什么？

放課件：波爾卡的特點(diǎn)。

小朋友們，你們太厲害了。我們做鐵匠的，有時(shí)候一遍打鐵，一邊唱歌，享受勞動(dòng)的快樂，不知道你們唱歌唱得怎么樣。嗯，對(duì)，現(xiàn)在就來考這個(gè)。這段歌譜呢，就是《鐵匠波爾卡》主旋律當(dāng)中的一段，平時(shí)我最喜歡唱這段了，我要看看你們能不能跟我一起唱。

唱歌譜，師帶唱一次。

看來這些問題都考不倒你們。那我要考考你們的動(dòng)手能力了。

X ?XX | X ?XX | XX ?XX | X ?X |

咚 叮叮 咚 叮叮 叮叮 叮叮 咚 ?咚

注意強(qiáng)弱，叮叮，是老鐵匠敲的，意思是指讓小鐵匠用大錘敲的時(shí)候，要敲這里。

除了咚叮。還有沒有什么更好的擬聲詞？

好的，看來我的打鐵節(jié)奏，你們是掌握了，我太高興了，現(xiàn)在，我就忍不住要和你們合作了。我來唱歌，你們來打鐵，好嗎？

哈哈，可愛的小朋友們，恭喜你們，學(xué)會(huì)了打鐵，你們已經(jīng)成為一個(gè)合格的小鐵匠了。

剛才，給大家聽的《鐵匠波爾卡》是我最喜歡的一首樂曲了。我也希望各位小鐵匠能喜歡它。等會(huì)，我要讓你們自己來開小鐵鋪，陪著《鐵匠波爾卡》的音樂來開張，別且表演。現(xiàn)在，我們?cè)僮屑?xì)來聽一遍，這首歌曲，除了引子，共有三個(gè)部分，其中有兩個(gè)部分的旋律很相似。你們能不能聽出來？大家可以挑選你們喜歡的樂段來表演。

三、表演

師：好的，各位能干的小鐵匠，用你們的智慧，來表現(xiàn)鐵匠們愉快的勞動(dòng)生活吧，可以以各種形式來表演。

通過以上情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性和表現(xiàn)欲望。體會(huì)到音樂與生活的聯(lián)系，音樂來源與生活，是豐富生活的表現(xiàn)形式。音樂教育根本目的是為了人的全面發(fā)展，并不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂家，而是幫助他們成為積極的、有一定能力的音樂愛好者，通過音樂教學(xué)與其他領(lǐng)域的結(jié)合，使他們能從音樂及相關(guān)學(xué)科中享受到喜悅、樂趣，從中得到啟迪，智能得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深化和層層推進(jìn)，新的教育理念對(duì)我們提出了更高的要求，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)及學(xué)生生活之間的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生主體參與、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)身心得到良好的鍛煉。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，探索一種新型的音樂課堂教學(xué)模式勢(shì)在必行。欣賞教學(xué)不光采用欣賞法，還可以采用詩、文、圖畫等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象。分析綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生欣賞音樂的全過程。

參考文獻(xiàn)

[1]于新香.用心聆聽，品味音樂——淺談初中音樂欣賞課教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考. 2015（27）