班主任視角下小學德育與學科的巧妙融合

李獻輝

摘要：小學階段的學生不具備完善的價值觀念，需要教師進行有效引導，在傳統教育當中，對小學生的品德教學不足，出現了偏差教育，一些學生厭倦學習，學習態度不端正，還有一些學生將全部精力放在了學習上，品德行為有所缺失，這是小學教師不重視德育的后果，或者說沒有找到合適的德育方式，讓學生將文化知識的學習和品德學習完美的融合在一起，小學階段正是學生養成良好習慣的最佳時期，更是品德教育的重要階段，教師如何結合學科教學將德育有效滲透是需要迫切解決的問題，班主任作為學生的“大管家”在文化知識和品德教育方面要擔負起責任，避免教育方向的偏差，本文以班主任視角下小學德育與學科的巧妙融合為課題進行深入探究，期望得出一些具有幫助性的想法和建議。

關鍵詞：班主任視角;小學德育;學科;巧妙融合

小學階段學業相對壓力較小，尤其是低年級學生，所以要迎合素質教育理念，全方位的方面地促進學生各項內在素養能力，德育就是其中重要一項內容，并且小學德育要結合家庭教育同步進行，使學生在完整德育環境中接受熏陶，課后作業、課堂教學模式、校園地與環境等都是德育可以利用的部分，我國自從素質教育理念貫徹后，小學德育大環境是健康的，但仍然存在方式方法不對或者不完善的情況，如間斷德育、德育方式單一等，都是需要迫切改善的地方，下面結合現狀給出相應對策。

一、重視家庭與課堂德育的結合教育。

作為班主任一定要熱愛自己的學生，時常關心他們的日常生活習慣、心理變化、學習困惑等問題。針對每一個同學，要研究其性格特點、個人愛好與專長，關心他們的家庭環境，適當地去跟他們聊天談心，也可以通過其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個學生的潛能。要以和藹可親的態度對待學生。在德育過程中，除了日常德育，家庭德育也是極為重要的部分，家庭教育在整個青少年的德育過程中起到了重要的補充作用，要為青少年營造一個健康、積極因素等正能量的家庭環境。作為學校方面與家長溝通的首要責任人，班主任在家校共建共育中應該起到重要的銜接作用，首先在課堂教學模式上與課后作業的布置上應該經過詳細認真地思考，并與家長進行有效溝通，在德育教學上，可以在課堂上結合一些愛國節日，如國慶節、建軍節和端午節等，帶領學生在學校組織一些詩朗誦、歌唱和演講比賽活動，在活動中滲透對學生的德育滲透，給予學生鼓勵和支持，并通過一些小禮物和榮譽標志的頒發，讓學生感受到集體榮譽感和愛國氛圍，在課后布置作業的時候，通過與家長的有效溝通，讓家長輔助班主任監督和幫助孩子完成相關的德育課后作業，同樣的在教學方面，例如在學習知識方面，也通過同樣的方式讓家長進行輔助和監督，目的就是為了時刻掌握孩子的學習和精神狀態，有效銜接了學校和家庭之間的空白點。

二、開展德育公益實踐活動。

未成年人就如同一張白紙，通過在學校和家庭環境中所接受的德育教育，僅僅是在理論認識上對于德育有一個宏觀的了解，但任何理論都需要結合實踐進行，所以，適當地組織學生去做一些公益活動，例如去敬老院幫助老人打掃衛生和表演文藝節目，通過這種形式，讓學生感受到通過自己幫助別人而獲得的快樂與成就感，并讓老人給孩子們講一些戰爭年代的革命故事，讓孩子從另一個角度感知祖國的繁榮與穩定，現在的幸福生活來之不易。

三、將德育與日常生活結合。

德育實際上是一種情感上的抽象概念，所以對于小學生來講，需要聯系實際，讓孩子清晰德育是樸實的，不是大道理，如通過《孔融讓梨》一類的典故，讓學生課后回家進行創意品德活動，可以對學生進行引導和提示，如愛家人、愛生活和愛祖國可以通過什么樣的行為表達，完成后還可以進行分組討論，通過自己自發性的魚腥味，從中獲得了什么樣的感受和收獲，加深學生德育觀念。

四、在課本中深入挖掘德育內容。

在小學德育教學中，學科教學也發揮著重要的作用，各學科教師要加強對教學課本德育內容的挖掘（需要班主任和其他學科老師的有效溝通），從而更好地滲透德育教學，有效地提升學生的德育水平。很早教育部就明確指出，在開展教學的時候，要重視德育融入，提升教學品質，拿小學語文學科為例，語文是我們日常生活中應用最為廣泛的一門基礎學科，而學習語文學科的目的絕不僅僅是為了應試教育，更是對于自身素質和品德的一種熏陶，由于小學生的年齡特征，小學語文老師應該在教學方法上有所他創新和突破，例如小學二年級課文《媽媽睡了》中，通過對媽媽睡覺時神態的細微描寫，表達了對愛媽媽的內心感受，這就是很好的德育素材，從感恩父母無微不至的關愛和如何通過努力學習，如何做一個懂事的孩子角度出發，深入挖掘文章德育內涵，并且在課后作業中布置給媽媽擦汗、洗腳，幫助媽媽洗碗等行動作業，第二天進行結果反饋，并說出自己的感悟。同樣的還可以借助網絡教學來增強學生學習德育的積極性，在傳統的教育理念下，班主任的品德教育只是枯燥的灌輸過程，因為德育本身來講就是一種抽象的精神方面的引導教學，如果班主任缺乏有效的方式方法，很難激發學生的德育學習興趣，班主任可以借助網絡教學來開展德育工作，例如可以定期開展德育研討會，具體流程為先由班主任挑選合適的影片，并將研討會主題確定好告知給學生，然后利用多媒體影音教學，讓學生直觀地進行感悟，如影片《坐井觀天》就傳輸了要勤奮好學、目光長遠和謙虛的美德觀念，學生通過影音視頻可以更加直觀和深入的理解文章內涵。單純的課本說教無法讓學生有更深的感悟，而多媒體教學就很好地彌補了薄弱點。在觀看之后可以現場讓學生發表自己對于影片的看法，對這種精神的認知，在討論中加深學生對于品德教育的理解，然后在給學生適當地布置一些簡短精煉的影片讀后感作為課后作業，加深鞏固印象。

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