淺談小學英語教育教學中積極情感態度價值觀的培養

簡高海

摘要：對我國小學教育階段來說，英語是比較重要的一門課程。而隨著我國不斷與國際化接軌，越來越多家長重視學生的英語教學。在傳統的英語教學中，教師只是教授學生英語知識，傳授語法單詞和其他口語內容。但在新時代下，各種文化對學生影響巨大，而對小學生而言，除了家長，教師對他們的影響非常大。這也就需要小學英語教師在教育過程中，培養學生積極的情感態度，加強對價值觀的培養。

關鍵詞：小學英語教學;情感態度;價值觀培養

引言

對小學生而言，他們的知識儲備較弱，往往很難分清楚好惡關系，也非常容易受到外界影響。英語教學原本就是一個與國際化接軌的過程，在這個過程中，很多學生會被國外紛繁復雜的環境所吸引，甚至會產生向往之情。所以這也就需要小學英語教師在教育過程中，及時關注學生情感變化，培養他們積極的情感態度，樹立正確的價值觀。

一、小學英語教學中，培養正確價值觀的重要性

在“應試教育”大環境下，很多家長都只看重學生的成績，認為成績好的孩子品德就優秀。這樣想是不對的，除了學習成績，對小學生來說，價值觀更加重要。有些孩子的家庭環境非常好，從小就做好了外出留學的準備，而他們也非常向往國外的生活環境。對這類孩子來說，價值觀的重要性已經超過了學習成績。

在小學英語教師的教學過程中，應該時刻關注學生的心態變化，關注他們的心理歷程。積極的情感態度可以使學生在德智體美勞全方位共同發展。

小學生干凈如同一張白紙，如何塑造至關重要。英語教師原本就是一種文化傳承者，他們將國外的文化傳遞給學生。教師在傳遞文化時，加強對學生正確“三觀”的培育。

二、簡談在小學英語中培養學生價值觀的策略

在新課改的大環境下，不少教師也意識到培養學生價值觀的重要性，也在教學中有意無意的滲透正確的三觀。但就教師的反應，效果并不是很好。學生們對老師所提到的三觀內容不甚了解，也很難將這一觀點代入自身。那對小學教師而言，應該怎樣在平時的課程中，培養學生正確的價值觀呢？通過一些教師的實際經驗，簡談在小學英語教學中，培養學生價值觀的策略[1]。

1.身體力行，以情動人

小學生的思維比較簡單，如果教師在培養學生正確的情感觀點時，只是通過一些華麗的語句，他們很難理解。英語教師可以身體力行，通過一些實踐手段，在潛移默化中培養學生正確的價值觀、情感觀。

舉個簡單的例子，在小學英語課程中，有一節課是學習自己身邊的好朋友。教師可以首先介紹一下自己的好朋友，表述自己和好朋友之間的相處歷程，然后再告訴同學們，朋友之間友好相處的一些簡單策略，即在好朋友遇到問題時的處理方法。只有以自己的親身經歷，才能真正打動同學。

2.創立情境，加強實踐

對小學學生來說，如果教師只是空說情感觀、價值觀，他們幾乎不會有任何反應。所以這時教師就要采取一定的策略，可以主動創立一些情境，在實踐環境中，逐步帶領學生培養正確的情感觀。

不少小學都設立了課外實踐環節，英語教師可以抓住這一機會，主動帶領學生們前往養老院、敬老院，讓他們積極給老人幫助。而回校后，老師可以在提“孝敬老人”的意義，有了這樣一次特殊的行動，相信學生會對教師提出的觀點更加認同[2]。

如果學校不允許教師帶學生集體外出，教師也可以選擇在校園中開展實踐活動。比如說帶學生去食堂、去操場，體會到食堂阿姨的不容易，保潔阿姨的工作。只有深入其中，才會更有了解。

3.發揮榜樣力量，弘揚正氣

剛剛進入學校的學生們，往往對老師的夸贊和表揚非常關注。他們甚至會將這個是為自己驕傲的資本。所以教師也可以充分發揮榜樣力量，在教學中弘揚正氣。只要班級中有一股正確的風氣，其他所有同學都會向他看齊，榜樣的力量也會越來越凸顯。

在每個班級中，都會有幾個學生非常樂于助人。對小學英語教師來說，如果這段時間的課程與樂于助人相關，那就可以在班級中，夸贊那幾個學生，讓其他學生產生追趕意識，積極向他們學習。

4.多介紹科研、軍事明星，弘揚正確的社會觀念

不知道從什么時候，越來越多的明星成為了學生們的偶像。學生們的理想也從“科學家、航空家”，變成了明星。此舉不可違，此風不可長。小學英語五年級的課本上，曾經有一篇文章是關于介紹偶像，此時英語教師完全可以抓住契機，讓學生介紹自己的偶像。但在上課之前，就是可以先介紹一些科研、軍事明星，讓學生們體會到如今生活來之不易，體會到科研、軍事明星們的價值。

明星的影響度很高，所以介紹“科研、軍事明星”這件事，需要日復一日堅持完成。久而久之，英語教師在授課之前都可以為學生們介紹一個為國家做出貢獻的明星，在他們的事跡中，學生會真正感受到中華的強大，也會讓自己的價值觀發生變化[3]。

結束語

英語雖然是外國語言的一種，但對小學英語教師來說，培養學生正確的價值觀仍然非常重要。教師們將課堂教育與培養積極的價值觀進行緊密結合，在教育中取得顯著的成效，培養學生正確價值觀的同時，又學習到了新知識。“學高為師，身正為范”，在社會不斷發展的今天，學生們不僅需要扎實的基本知識，更需要正確的情感價值。任何一個學生的成長都離不開教師，作為教育行業的一員，教師們更要將培養德智體美勞全面發展的學生作為己任。

參考文獻

[1]史雪燕.小學英語教學中積極情感態度價值觀的培養分析[J].好家長，2017，12（29）：60.

[2]于萍.情感教育理論在小學英語教學中的應用研究[J].高考（綜合版），2015，45（11）：107.

[3]周麗可.淺談小學英語教學中積極情感態度價值觀的培養[J].赤子（上中旬），2014，345（24）：222.