實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境下對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的探索與研究

平欣鈺 李普蕾 張建宇

摘要：針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理中出現(xiàn)的不足，提出了實(shí)驗(yàn)室開放模式，探討了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下對(duì)人才培養(yǎng)的意義及作用。實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一項(xiàng)重大舉措，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分利用實(shí)驗(yàn)室的器材設(shè)備和師資力量，為學(xué)生提供一個(gè)綜合實(shí)踐的平臺(tái)，逐步形成高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新機(jī)制。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境;科技社團(tuán);創(chuàng)新教育

1 引言

科技社團(tuán)作為高校的一個(gè)特殊的學(xué)生組織，高校實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境下的教學(xué)模式，在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，推動(dòng)大學(xué)生科技活動(dòng)的開展和科技成果的研究方面發(fā)揮著重要的作用。根據(jù)教學(xué)改革的需要，實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境下在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中扮演重要的角色。但是在實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境下管理模式，耗資，過程以及過程中仍存在問題。

一：實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境的現(xiàn)狀與發(fā)展瓶頸分析

高校科技社團(tuán)是大學(xué)生開展課外科技活動(dòng)的載體。它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣愛好，為學(xué)生尋求科學(xué)真理搭建的一個(gè)廣闊平臺(tái)，而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成功的科技社團(tuán)是培養(yǎng)和造就人才的一條重要途徑，它應(yīng)該為學(xué)生提供活動(dòng)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)基地，對(duì)學(xué)生實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境的模式。所以學(xué)生科技社團(tuán)由學(xué)生工作部門組織領(lǐng)導(dǎo)，然而，科技社團(tuán)活動(dòng)受到各種因素的制約。教學(xué)部門不是組織者，即使是歷史參與，也不一定會(huì)全力以赴。得不到專業(yè)教學(xué)部門的支持，其后果就是科技活動(dòng)的科技含量低，達(dá)不到創(chuàng)新素質(zhì)教育的要求。當(dāng)前大學(xué)生的思想相對(duì)比較活躍，創(chuàng)新意識(shí)逐漸增強(qiáng)，實(shí)踐動(dòng)手能力不斷提高。科技的研究需要通過做實(shí)驗(yàn)去探究，所以需要實(shí)行高校實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境的教學(xué)模式，但是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又耗資較大的工程。

1：實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀分析

實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放使得試驗(yàn)時(shí)間不確定，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多樣性等問題，而且零散的自主性實(shí)驗(yàn)使個(gè)別學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備的使用不愛護(hù)，造成實(shí)驗(yàn)儀器的損壞。

2：實(shí)驗(yàn)設(shè)備耗資分析

實(shí)驗(yàn)室的開放需要購進(jìn)一大批實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備和試劑做為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目創(chuàng)新性的墊腳石，這樣也就需要投入大量的資金，讓實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)開放難以進(jìn)行。

3：實(shí)驗(yàn)過程分析

當(dāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生面對(duì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為復(fù)雜，設(shè)計(jì)的知識(shí)面較寬，對(duì)實(shí)驗(yàn)室老師的要求加大。當(dāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生較多時(shí)，難免會(huì)有學(xué)生使用儀器設(shè)備不當(dāng)，指導(dǎo)老師不充足，會(huì)導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。

二：實(shí)驗(yàn)室開放模式類型分析

實(shí)驗(yàn)室開放是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革及人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室開放模式，可以培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手和獨(dú)立工作能力。變傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)。充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備。學(xué)術(shù)和技術(shù)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，為科技社團(tuán)的發(fā)展、人才的培養(yǎng)提供便利。

實(shí)驗(yàn)室開放模式主要是針對(duì)在校本科生、以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。創(chuàng)新能力和協(xié)作能力為宗旨的開放模式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)科技社團(tuán)的需求，提供以下三種開放模式：

1：科技活動(dòng)型

科技社團(tuán)自行擬定科技活動(dòng)課題，組織成員開展小制作、小發(fā)明、創(chuàng)造、論文、PPT等科技活動(dòng)和各類實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)課題的研究方向聯(lián)系指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)室，展開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2：基礎(chǔ)圳練型

實(shí)驗(yàn)室組織科技社團(tuán)成員進(jìn)行定期培圳，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的理論和實(shí)際操作，提高學(xué)生基本技能，為今后科技創(chuàng)新中做實(shí)驗(yàn)打基礎(chǔ)。

3：創(chuàng)新設(shè)計(jì)型

鼓勵(lì)學(xué)生選擇教學(xué)計(jì)劃以外的綜合性創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，經(jīng)指導(dǎo)老師審核后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，不斷提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力。

三、解決實(shí)驗(yàn)室問題的對(duì)策

解決實(shí)驗(yàn)室當(dāng)前問題的對(duì)策分為以下四個(gè)方面

1.實(shí)驗(yàn)室開放方面

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只注重學(xué)生共性發(fā)展，讓學(xué)生只看實(shí)驗(yàn)操作視頻，模仿教師操作，被動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)，抑制了學(xué)生自主發(fā)展的空間。實(shí)驗(yàn)室是承擔(dān)著教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的重要職責(zé)，是高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要基地。實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)條件是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，其工作貫徹“面向全體、因材施教、形式多樣”的指導(dǎo)原則，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，是學(xué)生課外文化科技活動(dòng)的重要陣地，豐富和提高學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)涵和層次，營造校園文化科技氛圍富有重要意義。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下的教育教學(xué)確實(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了積極地推動(dòng)作用，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造了有力的條件;同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)上的影響力，充分展示了學(xué)校的教育教學(xué)水平。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面

實(shí)驗(yàn)室的開放打破了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)向多元化發(fā)展。將傳授的理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好加快科技社團(tuán)的發(fā)展，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求日益增強(qiáng)，尤其是科技創(chuàng)新素質(zhì)

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科研能力方面

實(shí)驗(yàn)的操作能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主分析并解決問題的能力，提高對(duì)科研的積極性。實(shí)驗(yàn)室的開放環(huán)境為學(xué)生提供了自由法杖的環(huán)境與空間，讓學(xué)生主動(dòng)駕馭整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，獨(dú)立分析和解決所遇到的實(shí)際問題，將所學(xué)的理論知識(shí)融會(huì)貫通，并運(yùn)用到科技研究中，不但提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科研能力，而且提高了學(xué)生的自我管理和約束能力。

4.促進(jìn)教學(xué)變革方面

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)踐技術(shù)和創(chuàng)新精神有著重要的作用。實(shí)驗(yàn)室開放模式是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一項(xiàng)重大舉措，隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)體質(zhì)的不斷改革，綜合性和研究性等高層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目越來越多，實(shí)驗(yàn)室開放是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑。

結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室開放是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的需要，是高校科技社團(tuán)的要求，在實(shí)驗(yàn)室開放化境下，讓學(xué)生接觸到科技創(chuàng)新的同時(shí)讓其深入科創(chuàng)領(lǐng)域中，深刻認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的含義，同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了多元化教學(xué)。可以從改善實(shí)驗(yàn)室管理模式，耗資程度，過程指導(dǎo)中等對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放得到提高。實(shí)驗(yàn)室開放模式需要學(xué)校的支持與贊助，是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工作，實(shí)驗(yàn)室開放模式可促進(jìn)工作向更深更全面的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：平欣鈺（2002-）女，漢族，山東省菏澤市，在讀本科生，設(shè)計(jì)學(xué)類。B5E7EC23-F76D-42D5-AB3B-40C48AEBBA28