傳統文化提升兒童素養研究

近年來中華優秀傳統文化逐漸受到重視，人們不斷認識到中華優秀傳統文化在學前教育方面的優勢。我國幼兒教育的歷史源遠流長，各個歷史時期的教育家不斷探索，幼兒教育的教材日益豐富，體系也逐漸完善，這為當代幼兒教育提供了重要的歷史材料。從幼兒階段就接觸、感知本民族的優秀文化，不僅有助于在兒童心中種下文化自覺和文化認同的種子，也將為日后進一步培養兒童的人文素養打下扎實的基礎，對傳承中華優秀傳統文化有著重要的意義。由萬建明、陳雅芳主編，廈門大學出版社出版的《傳統文化與學前教育》一書，正是著眼于傳統文化在學前教育中的滲透，在傳承和弘揚中華優秀傳統文化的大背景下，分析學前教育改革以及中華優秀傳統文化傳承中存在的問題，探討在學前教育改革的基礎上實現優秀傳統文化與學前教育有效融合的策略。

《傳統文化與學前教育》一書不僅匯集了國內各地一線教師、教研人員的研究成果和教學經驗，也廣泛借鑒了國外專家學者的見解。本書可以分為四個部分。第一部分著重研究了我國學前教育的改革與發展，并與韓國、日本、美國等不同國家和地區的學前教育改革與發展歷程進行對比分析，揭示了我國學前教育在發展過程中的得與失，同時提出滲透中華優秀傳統文化的必要性，進而探討了融合教育的基本理論框架。第二部分則從文化傳承與教師培養的角度探討了當前我國學前教育教師隊伍面臨的問題與對策，以及在學前教育中融入中華優秀傳統文化的形式與途徑。第三部分以幼兒園課程改革為切入點，強調了幼兒園課程必須由文化引領才有未來的現實意義，并且重點研究了將其付諸實踐的方法，如提升幼兒教師的專業素養，豐富幼兒園的教學資源，開發傳統民俗融入幼兒教育等。第四部分探討了學前特殊教育的發展，對孤獨癥譜系兒童、殘疾兒童等特殊兒童學前教育中存在的問題、改革的策略與實踐的方法進行了全方位的探索。

本書內容豐富，構建了立體多面的研究體系，匯集了不同國家和地區、不同專家學者的理論成果與實踐經驗，同時將理論探索、現場體驗、比較研究、個例分析相結合，為傳統文化與兒童教育的融合、創新提供了理論依據及可操作的方法，主要體現在以下兩個方面。

第一，理論與實踐相結合，深刻闡釋主題。本書的研究既使相關理論的闡釋和說明得到了現實的關照和印證，也體現了因時、因地制宜的改革思想，體現了作者深邃的思考和廣闊的視角。

第二，對中華優秀傳統文化融入幼兒教育課程開發的探究頗具新意。在學前教育和幼兒教學中滲透中華優秀傳統文化早已是行業研究和探索的重點，但對從不同層面開發幼兒教育系列課程的研究尚顯不足。本書通過教育工作者和國內外學者的不同視角，為學前教育課程的改革梳理出一個較為清晰的方向，即構建全體系、一體化的文化引領式的學前教育模式，讓兒童在體驗與感知中對傳統文化學以致用。

此外，作者對特殊學前教育的關切和研究，特別是孤獨癥譜系兒童的學前教育，可以說走在了時代的前列，值得相關領域的學者和教育工作者借鑒。

（山東工業職業學院孫昕）