高校武術散打教學發展策略研究

李軍

摘要：隨著體育新課程教學改革的廣泛推廣與深入踐行，我國高校在武術散打課程建設方面也開始有一定的教學改革與發展創新，越來越多的高校積極探索開設武術散打教育課程。本文主要圍繞高校開展武術體育散打課程教學改革發展創新進行問題分析理論研究。

關鍵詞：高校教學改革;武術散打;教育發展;策略

一、引言

隨著我國社會市場經濟的高速健康發展，全面健康發展的武術人才越來越需要。高校發展需要的不僅僅是需要高素質、高技能的人才，而且還要努力培養品學兼優的武術人才。這樣才可以能夠在如此激烈競爭的現代社會獲得立足與發展。因此，高校在具體的武術人才培養工作過程中要十分注意不斷提升高校學生綜合科學思想文化素質。因此，本文主要結合當前我國高校散打課程教學改革的工作的特點，對高校青年武術人才散打培養教學質量發展中的現狀問題進行深入分析，且對此問題提出了一些相應的指導意見和政策建議，希望我們可以更好地有效促進高校武術人才培養教學質量的不斷提高與社會進步。

二、我國高校課程教學改革現狀

隨著當前我國國民經濟的不斷進步和快速健康發展，社會上所需求的各類專門人才也隨之相應地進行轉變，我國越來越多地企業需要全面健康快速發展的各類專門人才，即特別需要自身具備高專業技術和低素質、高素養、高學歷的各類專門人才，而且這些各類專門人才自身還特別要求需要自己配備較好的各種綜合身體素質和各種心理素質，以及特別需要具備較強的環境適應能力。為了我們能夠更好地應對目前當下關于我國對各類專業人才的要求，全國各大高校正在陸續進行著多個針對專業人才方面的教學改革與項目教學實施方案的調整。

目前，各個高校不僅正在著力嚴抓課堂教學管理校風建設，且同時也要狠抓高校課堂教學與高等教育管理人才培養多個關鍵環節等的教育制度治理改革，希望高校可以通過對課堂教學管理進行改進優化，對校風整治凈化。同時提供一套適合我國現代社會對人才需相匹配的策略方案，實現適合我國現代校園文化的不斷進步以及高等教育教學質量的健康發展與穩步提高。

三、高校武術散打課程教學發展現狀

我國武術拳擊散打是我國悠久歷史文化的重要部分組成的一部分，在我國的歷史文化長河中具有極為重要的文化歷史主導地位。進行對于武術拳擊散打的宣傳相關教育活動，不僅可以更好地能夠傳播和創新弘揚我國中華民族的優秀傳統文化還可以更好地能夠加快我國傳統文化的自我創新與學習發展，使我國的民族傳統文化能夠不斷達到更高的層次。現在，隨著外來文化的侵入，我國對于自身傳統文化的自我傳承與創新學習發展不被重視。為了我們更好地能夠應對這些外來文化的侵入，以及更好地能夠實現對于我國對本國各民族傳統文化的自身傳承與學習發展，我國高校積極開展我國武術拳擊散打的宣傳教育以及教學活動。所以，為了能夠更好地有效實現當前我國高校進行武術拳擊散打教學課程的改革推進與教學發展，促進當前我國高校進行武術拳擊散打教學課程的具體改革與教學發展，加強對我國武術拳擊散打教學課程的具體教學，我們非常有必要就我國武術拳擊散打的教學課程具體教學這一方面問題進行一系列的問題探討與教學研究。由此，提出了一些相關的指導意見和教學建議，希望它們能夠在具體的課程教學實踐過程中能夠得到很好的綜合應用，并希望能夠做到有所謂的成效[1]。

四、高校開展武術散打課程的必要性

我國高校教學發展的過程中，它的本科教學發展目標不僅是為了能夠更好的不斷培養高層次素質的教學人才，在不斷培養人才的同時，高校還必須承擔著繼承民族傳統文化的重大歷史使命。現在，我國民族傳統文化在持續發展中的過程中已經受到了一些外國傳統文化的較大程度影響，甚至已經說我國民族傳統文化的發展已經開始受到了巨大的外來威脅。

因此，高校在自身發展的這個過程中就需要很好地把繼承武術傳統這一重要任務落實到位，要不斷加快對我國傳統武術文化的推廣傳播與繼承創新，要不斷加強高校同學們對我國傳統武術文化的傳播繼承創新意識，提升高校同學們對我國傳統武術文化的深入了解。高校目前開設的武術專業散打的培訓課程不但能夠可以很好地幫助繼承與創新傳播古代我國的優秀武術傳統體育文化，而且，這樣不僅可以更好地幫助我們提高同學們的身體素質，而且還可以不斷提升高校武術同學們的體育精神面和文化物質素養。高校開設的武術散打課程可以供高校同學們自由地進行選擇，能夠更好的幫助同學們開拓武術知識面和眼界，實現高校同學們的進一步的健康發展。

五、高校武術散打教學發展的策略

（一）積極開展武術散打培訓課程，多樣化課程內容同時并行

學校要積極開設武術散打體育課程，不僅僅是一些理論體育課程，而且還要積極開設一些非常有關于體育武術類和散打的一些活動體育課程。所以學校在積極進行體育課程規劃設置的這個過程中，不僅僅必須要積極開設一些分科體育課程、綜合體育課程，而且還要積極開設一些活動體育課程。在高校的體育課程規劃設置的這個過程當中。它還要非常注重它的各種結構性和安排，不但必須要不斷提供豐富的體育課程內容，還要不斷創新開辟體育課程的各種實現性和形式，只有這樣才能夠可以更好地不斷提高高等學校的體育教學效果，實現專業人才的最終培養目標[2]。

我國高校在課前進行了對武術拳擊散打的一些相關理論知識做了介紹后，我們還要適時開展一些散打有關的體育活動以及體育實踐，可以說是通過高校體育課的各種形式，將高校武術拳擊散打知識進行很好的實踐，使得高校同學們不僅能夠親身體驗感受和看到高校武術拳擊散打的獨特魅力，這樣可以更好地促進高校武術散打的知識融入生活實踐，更好的與我們實際生活的緊密結合。這樣一來同學們就不僅可以在散打理論知識方面能夠了解很多有關高校武術拳擊散打理論方面的相關知識，而且還同樣可以在實際社會生活中將高校武術拳擊散打知識進行很好的訓練運用，實現高校武術拳擊散打的應用生活化。

（二）努力培養廣大學生的基本興趣愛好，激發廣大學生自覺積極參與

興趣培養是最好的指導老師，通過興趣培養促使學生積極主動地學習武術散打課程相關的專業知識，積極響應我們學校的號召，積極參與學校武術散打課程的學習。同時，還可以在學校同學之間可以進行一定的知識交流，就自己所需要了解的有關武術搏擊散打課程進行一定的經驗分享。除此之外，同學們在具體進行武術選修散打課程的綜合學習時候，還可以綜合選擇有關武術搏擊散打的一些相關選修課程，比如說：武術選修學校武術搏擊散打的專業選修課、女子散打防身術等等一些相關選修課程。在具體的進行武術搏擊散打選修課程以及實踐教學活動的組織過程中，同學們一定要積極主動融入，更好地積極參與地并在實踐當中學下去。

（三）教師注重激發學生體驗感受，突出在學生中的主體作用地位

教師在組織學生上課的教學活動過程中，全體教師們還要特別注意自覺做到體育主體活動引導者的地位與學習教學活動的有機協調統一，充分調動學校全體同學們的集體學習活動積極性。在武術散打課程的教學過程中，教師應充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極融入課程，對武術散打提出自己的看法，充分發揮學生在實踐活動過程中的作用。

結論：總而言之，高校不僅應積極開展武術散打教學課程，多樣化課程教學并行，還應培養廣大學生的武術興趣愛好，激發廣大學生自覺自主學習積極參與;還應注重培養學生自我體驗感受，突出培養學生的學習主體作用地位。

參考文獻：

[1]黃天宇，馮巖.我國體育院校休閑體育專業開設現狀及對策研究I.體育科技文獻通報，2011，（03）.

[2]王紅雨，張慶文.我國體育院校運動訓練專業人才培養模式的現狀與建議I.體育科研，2007，（06）.