小學(xué)語文寫作教學(xué)方法探討

張明

摘要：在小學(xué)語文課程教學(xué)中，寫作是其重要的組成部分。小學(xué)生的思維還未發(fā)展全面，可能在寫作的過程中對文章的結(jié)構(gòu)容易模糊，甚至不明白文章的具體結(jié)構(gòu)。如何提升小學(xué)生的寫作素養(yǎng)是教師應(yīng)該去研究的一個(gè)問題。幫助學(xué)生提升他們的寫作素養(yǎng)，也是在幫助他們發(fā)展思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);教學(xué)方案

對于小學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)，教師一般不會(huì)要求他們的文章結(jié)構(gòu)有多嚴(yán)密，也不會(huì)要求他們用詞造句有多優(yōu)美，重在要求他們表現(xiàn)出真情實(shí)感的流露。在小學(xué)生的世界中，他們更為感性，他們能拋開利益、人情這些成年人常思考的問題，所以他們最能直接表述出產(chǎn)生的情感。教師需要做的是慢慢地引導(dǎo)學(xué)生在寫作中來表露這種情感。同時(shí)，要想提升學(xué)生的寫作能力，還要教會(huì)學(xué)生去細(xì)膩地感知事物、觀察事物。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)的體會(huì)，他才能身臨其境，才會(huì)寫出真實(shí)的感受，才能將感情自然流露而不顯做作。

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)方案

（一）每周布置課外閱讀任務(wù)

怎樣才能寫得出一篇好作文？多看一些語文課外讀物對寫作的提升是很有幫助的。畢竟杜甫也曾說：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生看的多了，慢慢的也能模仿著來寫，最終就能形成自己的寫作風(fēng)格。教師可向同學(xué)們推薦一些適合他們年齡段的語文課外讀物，如：草房子、斑羚飛渡這類童話讀物;十萬個(gè)為什么、飛向太空這類科普讀物等等。小學(xué)階段的學(xué)生都還處在懵懂、貪玩的年齡，要他們每天都能靜下心來讀書想必是困難的。建議教師可以每周布置一些閱讀任務(wù)，盡量選一些內(nèi)容鮮活靈動(dòng)又易理解的書籍，不要選擇枯燥難讀的書籍，要求學(xué)生自行閱讀。在新開始的一周，教師隨機(jī)抽取學(xué)生來了解上一周的閱讀情況。并要求學(xué)生在閱讀完每一本書籍后，都寫一點(diǎn)讀書感想（不必要求字?jǐn)?shù)），或是讓學(xué)生從讀物中摘抄好詞好句好段。

（二）要求學(xué)生寫日記

教師應(yīng)該要求學(xué)生一周內(nèi)寫幾篇日記（不要每天都寫），讓學(xué)生記錄下一周中的某一天發(fā)生的趣事兒，或是自己的日常生活，或是看見的一道風(fēng)景。學(xué)生頻繁的記錄生活，就能慢慢的提升自己的文筆，慢慢的，他們也會(huì)留心日常生活中發(fā)生的趣事兒。他們先是使用質(zhì)樸的語言描寫出所見之景，所歷之事，等他們寫的多了過后，便能自如的使用多種修飾手法在日記里，使用精巧恰當(dāng)?shù)脑~來形容這些事物。轉(zhuǎn)變的過程會(huì)使得他們內(nèi)心的情感變得更細(xì)膩，同時(shí)也會(huì)讓他們更能細(xì)心的觀察身邊發(fā)生的一切。當(dāng)他們再把這種細(xì)膩的情感寫在日記當(dāng)中，這對他們寫作能力的提升也是有很大的幫助。

（三）寫作結(jié)合實(shí)際出發(fā)

小學(xué)階段的語文寫作，更多的要求在于要結(jié)合實(shí)際出發(fā)。只有讓學(xué)生親身體會(huì)過一些事情，他們才會(huì)對這些事情有真實(shí)的感想（因?yàn)榇蟛糠中W(xué)生都沒有經(jīng)歷過太多事，從而無法體會(huì)那些感受）。比如，要讓小學(xué)生寫記敘文“春游”，最好的做法是讓家長帶領(lǐng)學(xué)生去春游一次，讓學(xué)生切身體會(huì)到在春天里玩耍的那種快樂。等他回到家中，把去春游這件事記錄下來，那么他的文章里會(huì)真的充滿著快樂的氛圍。又比如，要讓小學(xué)生寫說明文（這對小學(xué)階段的學(xué)生來說是有一點(diǎn)難度的），就要讓學(xué)生較為全面的去認(rèn)識這一具體的事物，只有學(xué)生詳細(xì)地了解了這一事物，他們才能從事物的某幾個(gè)特征去進(jìn)行說明。總的來說，小學(xué)生要寫出真情實(shí)感的文章，最好的做法是經(jīng)歷一次。

（四）為學(xué)生講解寫作技巧

小學(xué)生要想寫好語文作文光靠自己的努力還是不夠的，畢竟這個(gè)階段積累他們的文學(xué)素養(yǎng)還不夠多。教師要想幫助學(xué)生提升他們的寫作能力，那么教師也要為此努力。建議每周能安排出兩節(jié)寫作課供語文教師來為學(xué)生講解如何寫出一好的篇作文。首先，教師簡單的為同學(xué)們梳理出作文有哪些體裁（記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文）、結(jié)構(gòu)（總分式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)），并按相應(yīng)體裁結(jié)構(gòu)舉一篇范文，結(jié)合范文進(jìn)行詳細(xì)的分析解讀（從體裁、結(jié)構(gòu)、寫作目的、流露出的感情等方面）。等教師講解完畢寫作的基礎(chǔ)知識后，就可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)。教師擬定一個(gè)題目，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題展開寫作（不一定要寫出一篇完整結(jié)構(gòu)的文章，比如：記敘文寫出一件事中的部分發(fā)展過程、議論文寫出某個(gè)論點(diǎn)的闡明、說明文寫出一件事物的某個(gè)特征都可）。教師將學(xué)生寫的作文細(xì)細(xì)批改，從中選出一些體裁結(jié)構(gòu)合理、感情流露自然真實(shí)的文章為范文念給全班同學(xué)聽，然后對這些范文分析講解，看看是否還能將這些文章進(jìn)一步修改得更加完美。

（五）對教學(xué)方案再反思、改進(jìn)

在教學(xué)計(jì)劃初次實(shí)施時(shí)，可能會(huì)存在許多問題，這就需要教師及時(shí)的對教學(xué)方案進(jìn)行反思、改進(jìn)。好的教學(xué)方案一定是經(jīng)過多次實(shí)踐修改得來的。而教師在針對教學(xué)方案進(jìn)行再反思、改進(jìn)、實(shí)踐的過程中，也會(huì)增長其能力和經(jīng)驗(yàn)。這對提升小學(xué)生的寫作能力也是有所幫助的，可以達(dá)到教學(xué)相長的目的。

二、小學(xué)語文寫作教學(xué)實(shí)踐對小學(xué)生有何益處

培養(yǎng)小學(xué)生的的寫作能力要求他們有大量的閱讀，心中能儲備豐富的寫作素材，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也能提升他們的理解能力和邏輯思維能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，有太多誘惑會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，其中電子產(chǎn)品對學(xué)生的迫害尤其嚴(yán)重。所以，教師應(yīng)在學(xué)生還小的階段就鼓勵(lì)他們讀一些他們感興趣的課外讀物來消磨他們對電子產(chǎn)品的熱愛。這樣的方式效率雖然微薄，但聊勝于無。教師引領(lǐng)學(xué)生暢游在書籍的海洋里，帶他們體會(huì)讀書是一件多么美妙的事情。慢慢的，他們也會(huì)愛上讀書。讀書是我們一生都應(yīng)該堅(jiān)持去做的一件事。寫作教學(xué)的過程中也明確提出學(xué)生要自然的流露感情就要細(xì)膩去觀察身邊的事物，這對于學(xué)生的成長也是一件益事。學(xué)生如果能細(xì)心的觀察身邊的事物，細(xì)膩的體會(huì)別人的情感，相對的也能提升學(xué)生的情商，這對他們以后的工作也能提供幫助，同時(shí)他們在人際關(guān)系方面也能夠妥善處理。

三、結(jié)束語

小學(xué)語文寫作教學(xué)方法還有很多，以上便是我針對小學(xué)語文寫作提出的一些教學(xué)建議，其中不乏有一些不成熟的觀點(diǎn)。但我有熱情能積極的去一一實(shí)踐這些教學(xué)方案，并在實(shí)踐過后及時(shí)做出反思、改進(jìn)，力爭設(shè)計(jì)出更加高效的寫作教學(xué)方案，希望對各位教師的課堂教學(xué)有所幫助。

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