思政教育在學生管理工作的滲透

摘要：學校教育管理中思政教育有著十分重要的作用，而學生管理工作的順利開展，需要依托思政教育工作。若想要保障學校健康的發展，則需要做好長期的規劃，保障學生管理與思政教育的雙重提升。教育的本質是促進人的發展，學生管理應要以學生為前提，融入思政教育，進而推動學生的全面發展。

關鍵詞：思政教育;學生管理;滲透

引言

經濟的快速發展以及社會的不斷進步，對人才提出更為嚴格的要求。不僅需要人才擁有一定的理論知識，而且也應要有良好的思想道德素質，進而滿足社會實際發展。基于此背景，學校在開展學生管理工作時應要將思政教育融入其中，促使學生管理工作效率的提升，進而推動學生的全面發展。

1思政教育與學生管理工作相互滲透的積極性

1.1提高學生思想道德水平

在學生管理工作中融入思政教育，不僅可以促使學生管理工作效率的提升，而且還可以推動思想政治教育工作的順利開展，促使學生思想道德水平的進一步提升。此外，在實際開展過程中，應要根據學生實際情況，開展針對性且學生樂于學習的思政教育內容，進而培養更多高素質的學生。

1.2保障建立完善的學生管理工作制度

學校將思政教育與學生管理工作兩者有機結合在一起，可以擺脫傳統教育的束縛，建立新型教育模式，對學生進行思想上的改造，提高學生自我的認識。除此之外，學生處于不斷發展階段，自尊心習較強，若強制管理將會適得其反，很容易使學生抵觸管理，引發學生的叛逆心理。所以，在實際學生管理工作開展過程中，需要遵循循序漸進原則，通過多元化的思政教育方式，做好學生的管理工作，進而推動學生的全面發展。

1.3滿足創新性人才培養需求

學校是培養優秀人才的主要場所，為保障學生能夠滿足生產需求以及社會發展，應要做好學生管理與思政教育有機結合工作，只有兩者的相互滲透，才可以培養更多符合社會發展的優秀人才，滿足創新性人才培養需求，促使學生學習到更多的理論知識，培養良好的核心素養。兩者的有機結合，不僅能夠使學生全面了解自我，而且還可以幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀[1]。除此之外，思政教育為基礎的學生管理工作在開展過程中，應要彰顯學生的主體地位，對學生進行思政教育的同時，也要保障學生管理工作的合理性，進而滿足教書育人的要求，使學生擁有正確的思想道德觀念，推動教學活動的順利開展，實現學生管理工作的實效性。

2思政教育與學生管理工作相互滲透的措施

2.1輔導員工作與思政教育相融合

輔導員工作的主要內容是對學生的日常生活和學習情況進行管理，解決學生實際生活和學習中遇到的問題。所以，將思政教育與輔導員工作有機結合，是保障學生管理工作順利開展的前提依據。思政教育的開展能夠幫助輔導員詳細了解學生的實際情況，內心想法，進而滿足學生實際需求。輔導員是學生接觸最多的人，因此輔導員應要利用這一優勢，加強與學生之間的交流，了解學生的心理活動，通過思政教育完成教學目標。這就需要輔導員不斷學習思政教育知識，豐富自身知識庫，并根據學生階段性變化，開展符合實際的思政教育。輔導員也可以通過學生喜愛的微信、QQ等，加強與學生的交流，通過幽默風趣的語言解答學生的疑惑，并定期為學生宣傳思想政治教育知識。

2.2思政教育與學生管理制度相融合

學生管理工作的順利開展，需要擁有完善的制度作為前提保障。這就需要學校在實際學生管理工作開展過程中，將工作內容細化，通過完善的管理制度，促使學生管理工作質量的提升。在學生管理制度建設過程中，可以融入思政教育，實現思政工作與學生管理工作的有機結合，達到理想的教育效果[2]。所以，在實際制度制定過程中，可以通過思政教育內容保障制度的科學性和規范性。同時，學校可以將思政教育的思想與管理制度有機結合，要以思政教育為基礎，保障學生管理工作的靈活性，幫助學生擁有正確的學習方法，正確認識自我，能夠積極主動參與到教學活動中。通過制度標準，可以使學生擁有正確的價值觀。除卻需要擁有完善的管理制度之外，學校也應要積極創新，改變傳統應試教育，通過豐富多彩的教學方法進行思政教育，進而滿足考試要求。此外，學校也應要創新考核方式，不應只是單純的通過成績要求學生，而是需要通過學生的參與度、階段性的思想政治變化來判斷學生。

2.3利用信息技術，提高工作效率

隨著信息技術的快速發展，學校可以最大化發揮信息技術的作用，做好思政教育與學生管理的有機結合，可以利用微博、微信公眾號等方式，向學生推送豐富多彩的思想政治教育內容，加大學生與學校之間的聯系。此外，高校也可以充分利用互聯網，為思政教育與學生管理工作提供幫助，改變學生信息不流通、思政教育滲透不全面的問題。學校可以在微信公眾號中增加學生管理內容，讓學生積極參與到學生建設、制度制定中，并增設意見信箱，定期查看學生的提出的建議。同時，學校還可以增加思政教育內容，向學生推送社會熱點、時政新聞。這樣不僅可以培養學生信息素養，幫助學生正確分辨對錯，而且還可以使學生樹立正確的道德觀，推動學生管理工作的順利開展。學校還可以開設思政教育在線課程，讓學生在線學習思政教育內容，并做好監督管理工作，對學生學習數據保存，保障學生學習管理工作的順利開展。

2.4貫徹落實以人為本的教育觀念

深入貫徹落實以人為本的教育觀念在一定程度上可以保障教學活動的順利開展。因此，在實際學生管理過程中，應要融入以人為本的教育觀念。根據學生個體差異，制定針對性的管理方案。同時，學校也應要對原有的學生管理制度進行創新，在整個管理過程中彰顯學生的主體地位，以理服人，擺脫“自上而下”的管理方式，賦予學生一定的管理權限，學生可以參與到學校管理中，對管理制度提出質疑[3]。此外，學校也應要鼓勵學生自我管理，以思政教育知識為基礎，促使學生自我管理能力的提升，使學生自主學習。學校還可以根據學生實際情況，建立個人成長檔案，記錄學生思政成績、參與思政活動等，為學生管理工作的順利開展提供支持。

結束語

總而言之，若想做好思政教育與學生管理工作的有機結合，學校應要充分了解思政教育工作與學生管理工作中存在的問題，豐富和完善現有的工作方式，促使思政教育能力的提升，完善學生管理制度，激發學生主動參與的意識，進而進行人性化的管理，使思政意識深入學生內心，從而促使學生成為高素質人才。

參考文獻：

[1]李健.學生管理與思政教育[J].中學政治教學參考，2022（02）：85.

[2]張燕.思政教育模式下高校學生管理水平的有效提升[J].中國教師，2021（S1）：9.

[3]周云.學生管理工作對大學生思政教育的促進途徑分析[C]//.2021課程教學與管理研究學術論壇論文集.，2021：867-871.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.025438.

作者簡介：劉姝，1983.10.10，女，漢，重慶，碩士，講師，研究方向學生管理，成都錦城學院。