城鄉一體化優質教育資源共享途徑的初探

張翠林 黃旺火

摘要：城鄉一體化建設能夠有效地促進教育資源的合理分配，但是在實施過程中，仍然存在著一些亟待解決的問題。本文通過對我國城鄉一體化中優質教育資源共享的現狀進行了分析，并對其積極作用進行了深入的探討，并提出了更加系統的建設對策，以期對今后的工作提供相關參考。

關鍵詞：城鄉一體化;優質教育資源;共享發展

在實現城鄉一體化優質教育資源共享的過程中，要建立一個特殊的教育資源共享空間，突出農村信息教育資源的開發，以促進教育資源的使用為核心，并進行城鄉一體化的創新。如何在新的觀念、新的概念下進行城鄉一體化，建立一個合理的共享機制顯得尤為重要。構建城鄉一體化平臺，關鍵在于實現高品質教育資源的共享。

一、當前城鄉一體化優質教育資源共享概況

1.城鄉一體化中優質教育資源的現狀和發展空間

高品質教育資源的重要理念是以數碼方式來傳達大量的資訊。傳播高質量教育資源的通用手段有電腦和多媒體通訊技術。城鄉一體化的數據庫、電子文件可以在高品質的教育資源存儲媒體中進行保存。城市和農村建設的公共數據教育資源屬于非營利性的，構建的共享平臺以專題研究為主，綜合、高效。城鄉一體化、優質教育資源共享的均衡發展和分步推進是不合理的。要立足于目前存在的不足之處，探索合理的共享優質教育資源的途徑，避免盲目追求表面的發展，實現城鄉優質教育資源的共享。城鄉一體化發展的空間可以持續擴大，說明優質教育資源的共享和發展前景也是廣闊的。

2.城鄉一體化教育資源共享的主要內涵

要對城鄉一體化優質教育資源進行全面的探討，就需要對其進行系統的分析，理解其發展原理與理念。需要在城鄉之間進行學習分享信息。整合的內在動力是現代化的驅動因素，以及對優質教育資源共享的學習期待。專業的技術支持，確保優質教育資源的開發與使用。城鄉一體化優質教育資源的共享，包含了信息的統一、優質的教育資源。發展數字化圖書館，構建優質的教育資源環境，是實現城鄉一體化、優質教育資源共享的重要特征。區域教育信息化教育建設是實現城鄉教育協同發展的重要載體，是實現城鄉教育資源共享、實現城鄉一體化發展的有效途徑。開發和分享高品質的教育資源是非常關鍵的。專業的資料教育資源管理系統及作業系統必須具有完備、卓越的特性。必須為具體的個人實施共享內容管理。其中，以教育資源和網絡信息技術為中心，以實現城鄉一體化、優質教育資源共享為主要內容。

二、城鄉一體化中實現優質教育資源共享的重要意義

1.大力發展和利用農村信息化教育建設

信息教育資源的規范化直接關系到農村信息化教育教育的進程。要不斷地完善信息教育資源的研究策略與方法，全面監控信息發展，采取相應的對策，使農村信息化教育的基本水平得到科學、合理的提升。由于農村地區的環境資訊相對閉塞，其優質教育資源的傳播途徑極為空缺，而擁有現代信息技術特長的老師又相對較少，硬件接收能力較弱，造成網路技術發展較慢，且城市與鄉村間的鴻溝日益擴大。因此，加強網絡技術的應用，能夠有效地促進農村信息教育資源的開發與利用。

2.全面提升農村校優質資源的共享共用。

隨著經濟發展，信息化教育技術的不斷發展，逐步縮小數字鴻溝，增強信息關聯度是實現高品質教育資源的重要手段。全面提高農村教師的信息化水平，能推動城鄉學生整體的經素質發展。是實現城鄉一體化優質教育資源共享的必要條件，也是實現社會經濟發展的先決條件。數字教育資源的共享，將極大的推動農村校信息化教育的發展。

三、實現城鄉一體化優質教育資源共享的途徑

1.基礎設施的改進

各鄉鎮根據本鄉鎮的實際，進行設備的建造。在建設中要進行科學的計劃，合理地利用閑置的設備，更新和更換老的設備。資金支助對于改善基礎設施來說是一個非常重要的基礎。為解決當前農村中小學教育信息化教育教材建設中存在的問題，國家和地方政府應給予有力的資金支持。同時，要對閑置物資進行綜合開發，以實現教育資源的持續高效利用。

2.加強教育資源建設的組織

在構建城鄉教育資源共享探索的過程中，要以教育資源建設內容為中心。在引入外資方面，要從農村的現實需求出發，重視學校的建設與引進。輸入的教育資訊、教育資源既要與本地教育模式、教育理念、教育技術的發展相適應，又要根據本地教育資源的發展，重視本地的教育資源教育。因此，必須對優質教育資源進行整合與優化，開發符合地方特點的教學教育資源，使之成為符合地方教師和學生需要的教育信息教育資源。在教育資源庫建成后，各建設單位要根據實際情況，結合本地師生的反饋，對教育資源進行適當的調整，以保證教育資源的適用性。在實踐與試驗的基礎上，逐步構建起城鄉教育資源共享的反饋機制，構建起一套完善的教育資源建設體系，實現教育資源建設的高效、系統化。

3.增強城市與農村之間的信息交互

數字化時代的來臨，交流變得更加便利。在信息化教育與城市化同步發展的今天，網絡信息技術已發展到前所未有的高度，在此過程中，交互的加速度與速率，是城市帶動鄉村校發展的重要條件。整個數字資源的建設，推動城鄉整合平臺的完善以及資訊與交互的連通性;是資源共享的保障。

4.推進城鄉一體化管理信息化建設

城鄉一體化教育資源數據庫是教育公平的主要手段，對實現科研與教育教學的具有積極意義。城市教育資源的構成更為科學化。通過網絡信息技術，可以實現城鄉一體化的信息化教育，為培養農村學生的創新能力、智力支持提供了物質保障，城鄉一體化的優質教育資源更加充分地共享，讓使用者更好地了解、運用、分享優質的教育資源，這是實現信息教育資源共享的關鍵。

四、結語

城鄉教育融合是實現教育公平的唯一方式，而數字化教育資源的特性使得其成為實現有效途徑。但實際情況是，由于教育資源和師資結構的不同，使得城鄉教育資源的使用效率不高，適應性不強，無法達到有效的共享、互補的效果。應將以人為本的教學教育資源的引入并發展，與鄉村學校老師與學生的實際需要相結合，對教育資源進行分享與指導，促進城鄉教育共享的實現。

參考文獻：

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本文系閩教電館〔2020〕20號（2020年度教育信息技術研究課題《互聯網+背景下推進城鄉一體化共享優質資源的策略研究》課題批準號：KT2035）的部分研究成果。