探討在小學體育教學中培養學生意志品質的策略

羅妙

摘要：《中國教育改革和發展綱要》中提出，要把學生的心理素質提高到一個新的高度。良好的意志力是形成一個人的精神品質的關鍵。學生的思想品德不僅影響著他們的精神面貌，而且還會對他們的身心造成一定的影響，特別是對小學生而言，從小培養他們良好的意志品質，能夠逐步提升其心理承受能力，提升其綜合素質。為此，有學者提出了通過學科教學來提高小學生的意志品質，增強學生的心理素質。體育教學就是很好的例子，本文針對如何在體育教育中對學生進行意志素質的培養進行了嘗試探索，并提出了一些可行策略，以供相關教者參考。

關鍵詞：提高中學生的意志品質的策略

意志力作為一種非智力因素，在學生的發展與成長中扮演著舉足輕重的角色。隨著素質教育的深入，強化小學生的意志品質培養已成為廣大小學體育教師努力的方向。小學生正處在意志品質培養的關鍵時期，其心理發育尚不夠成熟，人生觀、世界觀、價值觀尚未形成，在此期間，加強學生的道德修養，對于促進學生的全面發展具有十分重要的作用。通過對就小學體育教學中學生意志素質的培養策略探討，提出了一套行之有效的方法，以促進其健康成長。

一、在小學體育教學中培養學生意志素質的必要性

培養學生的意志力是當代教育思想的重要內容。從小養成良好的意志品質，不但會伴隨他們的成長，而且會對他們的整個人生產生深遠的影響。隨著時代的發展，物質和精神生活的日益富裕，貧富差距也日益明顯，心態也發生了巨大的變化，有些人被金錢所誘惑，變得唯利是圖，膽怯懦弱，如果現代的教育只把成績當成教育的唯一目的，那他們的綜合素質就難以滿足國家發展的需要，甚至會成為阻礙國家發展的絆腳石。在此背景下，意志力訓練在小學體育教學中尤為重要。體育精神是一種勇于拼搏、不服輸、堅韌不拔的優秀品質，在小學體育教學中，強化學生的意志品質可以緩解社會不良因素對學生心理狀態的影響，有助于學生樹立良好的品格，促進其身心全面健康發展，提高素質教育落實的有效性。

二、在小學體育教學中培養學生意志素質的有效途徑

1.大力發展體育文化，喚醒學生的意志品質

體育文化是道德教育的一種隱性素材。積極的體育文化是培養小學生的意志品質的必要條件。因此，廣大體育教師應在體育教學中大力發展體育文化，以文化教育人，以文化促進學生意志力養成。例如，可以充分運用學校的墻壁文化和景觀文化，把體育的歷史故事呈現出來。例如，在體育場四周的圍墻上張貼有關體育文化、體育精神的宣傳作品，以圖片和文字的形式將體育知識、運動技能以生動、形象、的方式進行傳播，并在潛移默化中向學生灌輸體育知識、體育精神。再比如，運用人物形象來傳播運動的精神。體育教師應鼓勵學生寫出與體育有關的故事，并通過“話說體育故事”、“寫體育精彩篇”等形式，使學生自覺地成為體育精神的傳承者。另外，體育老師還可以創作《最有朝氣的少年》的勵志、奮斗等體育成長的專題報道，通過身邊的真實事件，使學生認識體育文化，弘揚體育精神，培養學生的堅韌不屈、永不言敗的精神品格

2.營造真實的環境，培養學生的自控能力

自制力是學生在克服外界干擾、合理控制自己行為方面的一種優秀的意志素質。自我控制能力較強的學生總是能堅持完成自己的目標，并將自己的全部精力投入到工作中，從而取得成功。而那些沒有自制力的人，在學習和生活中，很難控制自己的脾氣和行為。尤其是在面對種種困難的時候，往往會因為心志不堅定而退縮，從而錯過了成功。因此，自我控制力是幫助學生戰勝困境、實現自己的人生目標和人生理想所必需的素質。在這種情況下，體育教師可以把體育課變成一種競賽或大型的運動場面，讓學生們在參加競賽和活動時，奮發圖強，為最終的勝利而奮斗。就拿“長跑項目”來說吧。小學生的身體素質、耐力、意志力都比較弱，因為他們爭處于成長的黃金時期。特別是在長距離的訓練中，很多人因為身體的疲憊而放棄。為了解決這一問題，教師要創造一個真實的校園體育競賽情景，并將其交給每個學生。例如，老師會將學生分成四到六個小團體，每一個小團體都代表一個體育代表團，而長跑項目則分為一、二、三大獎項。獲得優異成績的隊伍，老師會給他們一定的物質和精神上的獎勵。通過模擬真實情景的方式，學員們很快就適應了比賽的環境。哪怕是在比賽中，他們的身體已經到了極限，但他們不會輕易放棄，而是在努力的控制著自己的情緒和心態，為自己的團隊贏得榮耀。

3.實施小組分層教學，培養學生的意志素質

開展豐富的體育教學能適度緩解學生的學習壓力，尤其是讓他們能夠更直觀地感受到參加體育活動的樂趣，以及掌握更多元的運動技能。小學生具有較強的模仿能力，只要老師給小學生做好榜樣，學生就可以利用老師提供的體育學習素材進行運動鍛煉，從而達到增強體質的目的。在分組分層教學中，老師可以根據學校現有的體育設備，組織學生進行分組、分層，讓學生自主選擇合適的運動方式，從而達到教學目的。在體育活動中，教師不能只是培養學生的競技技能，還要注重學生體育素養的全面發展。例如，在耐力測試方面，要培養學生堅持不放棄、不達目的不放棄的艱苦素質。學生對自然動作和技能掌握情況，是影響其運動能力的關鍵因素，也是影響其對生活的態度的重要因素。例如，老師在進行跨欄跑時，要先讓學生先進行練習，然后才能運用正確的呼吸和運動來進行練習。如果在上課之前，同學們就已經對跨欄的基礎技能進行了反思和預習，那么他們的學習效率將會得到極大的提高。在跨欄教學之前，老師可以先開展競走式教學。老師們可以把學生分成不同的小組，并把他們分成不同的小組來完成他們動作訓練。具體來說，就是利用操場上的簡易教學設備，讓同學們自由組合，進行競走前的準備。在學生的競走過程中，老師可以利用各種主題的音樂來提高學生的學習狀況，同時也能使他們找到運動的樂趣，從而完成訓練。。

結論：“意志力是小學生在發展過程中應當樹立的一種精神，它是學生不斷參加體育活動的動力保證，是形成良好的心理素質的前提。因此，小學體育教師在平時的教學中，除了傳授體育知識外，還應注重提高其思想素質，采取適當的應對措施，提高其意志力品質，促進其全面素質的提高

參考文獻：

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