高校畢業生就業指導教育現狀及解決方案

摘要：開展高質量、高水平就業指導教育，是高校提高人才培育成效、提升學生就業率與就業質量的主要途徑。而且，隨著國內社會經濟市場高速發展，高校畢業學生就業壓力日漸增大。故此，本文對高校畢業生就業指導教育展開深層次探究，剖析高校就業指導教育面臨的現狀，而后提出具體解決方案，以期推動高校畢業生順利就業。

關鍵詞：高校;畢業生;就業指導教育

引言

高校在國內教育體系中占有重要位置，經過長期發展與建設，高校辦學質量和水平不斷提高，深受社會各界高度關注。立足發展角度，高校要正視畢業學生面臨的就業問題，這既關乎到學生未來發展，又關乎到學校辦學質量。提升畢業生整體就業率，有助于擴大學校在社會教育領域的影響力和知名度，對推動學校教育積極發展具有重要作用。

一、高校畢業生就業指導教育現狀

首先，就業指導教育理念缺少系統性。現階段，部分高校對就業指導教育存在相應偏見，簡單的認為學生畢業后找到工作即可。而且，高校過于重視學生就業率，對學生就業質量和職業發展缺乏關注，以至于多數畢業生的工作升遷率以及穩定性無法得到有效保障。其次，學校對就業指導教育缺少重視。在國內多數高等院校中，就業指導教育課時設定少于專業課程，加上平時會開展諸多大班講座，致使教師只重視向學生講解教材知識，忽視了內容的實用性，教學工作趨于表面化，無法達到最佳效果。

二、高校畢業生就業指導教育現狀解決方案

（一）豐富就業指導教育內容

為提升就業指導教育實用性與趣味性，高校首先要利用現代網絡教育資源，把慕課、微課等在線教育資源合理引入就業指導教育體系，使學生可擺脫時空界限，結合自身需求隨時隨地學習就業知識，接受就業教育。其次，合理應用微視頻和微傳單等宣傳模式，依托微信公眾號和微網頁開展內容豐富、模式各異的就業指導教育，使大學生在不知不覺中提高自我就業能力。再次，通過各種雙創競賽、企業精英講座、模擬招聘和求職簡歷設計競賽等實踐活動，吸引學生自主參與，提升學生學習能力，推動學生職業發展。最后，在學校內部積極創建職業體驗平臺與雙創實踐平臺，依托地區優勢產業以及龍頭企業，以產教融合為主題創建育人平臺，讓大學生參與高水平雙創教育與崗位實習，為學生提供換位思考、親身感受的就業機會和空間，端正學生崗位看法，樹立正確就業觀念，從而提高其求職競爭力及就業適應力，以此為社會經濟發展與國家建設作出貢獻。另外，現代學生追求個性，思維活躍，不愿意接受傳統單項式教學手段，希望以平等和尊重為前提，獲得教師的幫助和引導。如此一來，教師在開展就業指導教育時，應改變傳統教學模式，運用現代學生喜聞樂見的手段對其展開就業指導，以加強學生對社會就業趨勢的了解，為其日后更好就業奠定扎實基礎。

（二）完善就業教育師資結構

教師是開展教育的主體，若想提高就業指導教育質量，則要以高質量、高水平師資團隊為基準，完善師資架構，提升就業指導教育，師資團隊素養，這也是助推就業指導教育提質增效的核心保障。基于此，在就業指導教育活動開展中，為完善師資團隊，可從幾方面入手：第一，從專業院校吸納“雙師型”教師參與到就業指導教育團隊中。結合教師專業特點與個人意愿，一些從事高校畢業生“職業規劃與就業指導”課程教學工作，一些從事雙創課程教學指導工作。第二，高校要從社會聘用兼職導師，授權雙創教育管理機構或就業指導組織，基于學科專業特點和崗位需求，從社會企業聘請擁有執業資格證書和較高學歷職稱的管理精英任職就業指導教師，或是雙創導師，根據組織各類雙創活動與就業指導活動，充分發揮這些兼職導師的優勢與特長，以此創建一支專業能力強、精通行業知識的兼職教師團隊。第三，加強對就業指導教師團隊的遴選。根據提升教師授課資格審核條件，系統考核原有教師業務能力，并通過制定完善的激勵制度，讓專業能力強、政治作風硬、熟悉教學規律和現代化教育手段的其他崗位教師分擔就業指導教育工作。第四，加強對就業指導教育的師資培養。高校要為就業指導教師創造條件和空間，使其參加各種進修與培訓活動，考取資格證書;激勵教師進入企業展開掛職鍛煉，指導學生雙創項目，以此積累社會閱歷和實戰經驗。最后，完善考核評價機制。高校領導者與管理者要對就業指導教師個人職業發展提高重視，為其營造良好的教育環境和工作氛圍，從而提高就業教育及雙創教育的專業化與學術化。

（三）優化高等院校服務職能

針對畢業學生，高校要打造完備的就業指導服務體系，制定科學有效的咨詢計劃，開設專業化信息咨詢室，豐富教師掌握的教學方法，以此為學生提供更有效的問題解答服務。比如，就業指導教師要通過專業測評軟件展開系統測評，把學生信息資料輸入到對應軟件中，借助軟件科學分析學生內在競爭優勢，加強學生對自身專業能力和競爭能力的認知，如此還會使學生提高自信心，在面對崗位競爭時能保持平穩的競爭心態，為崗位競爭提供更大助力。基于此，高校在對畢業生開展就業指導教育時，要對不同學生提供不同就業指導，以充分呈現就業咨詢服務的個性化特征。另外，高校以為社會培育更多高素養、高質量精英人才為目標，這些人才既要具備較高的專業能力，又要擁有過硬的綜合素養，這樣在工作崗位中才可全面發揮自身價值和優勢。在此背景下，高校要積極探索和社會企業的合作，尋找學校教育和社會企業發展間存在的契合點。通過合作方式，提升學生綜合素養與專業能力，保證學校和企業實現雙贏。在現代社會發展背景下，社會對人才的需求量不斷攀升，所以高等院校在確保教學質量和成效的同時，還要提高人才競爭力，提升學生整體就業率，助推學校實現長足發展。

結語

綜上所述，伴隨社會競爭壓力不斷加大，高等院校要積極完善就業指導教育，提高對就業指導教育的重視，讓學生在校可接受真正有用的輔導，幫助學生制定職業規劃，以此為其日后更好進入工作崗位奠定扎實基礎。

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作者簡介：何薈（1984.10），女，漢族，湖北紅安人，學歷：本科，職稱：助教，從事高校就業指導工作研究與實踐。