民辦院校大學生思想政治教育問題及對策探討

基金項目：本文系茅臺學院2020-2021年度專項課題“黨的建設和思想政治工作研究”（mysz202004）的階段性成果。

作者簡介：劉涵玉（1992-），女，漢族，貴州遵義人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

摘 要：為進一步提升我國大學生思想政治素養，各大高校的思想政治教育水平應與時俱進。民辦院校在探索思想政治教育能力提升途徑時，不僅要向公立高校學習，還應認識到自身的特殊性以及學生的特點。本文從民辦院校的實際出發，從堅定不移加強黨對高校思政課改革的領導、關注學生思想政治教育需求和心理健康狀況、發揮網絡思政關鍵一招作用幾方面進行探討高質量發展民辦院校思想政治教育的方法。

關鍵詞：民辦院校;思想政治教育;對策

中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.046

思想政治教育是一項重要的人格品德教育工程，一直以來，黨中央十分重視學生的思想政治教育，并把思想政治教育貫穿于整個教育過程。我國各類民辦院校在高等教育改革的浪潮中，數量和規模逐漸壯大，成為我國高等教育的重要組成部分和特色育人陣地。在當今復雜的國際形勢和信息大爆炸的時代，大學生思想、認知尚未完全成熟，且思維活躍，具有較強獵奇和探索心理，易受各類信息沖擊和誤導，造成思想、信仰、行為上的負面影響。在這樣的形勢下，各高校需要以思想政治教育為手段引導學生確立正確的政治方向、科學指導學生未來發展，矯正不良思想行為、助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為國家和社會培養優秀的社會主義事業接班人和建設者。由于民辦院校有自己的特殊性，不能強行套用公立院校的思想政治教育體系，但也不能原地踏步，依賴固有的思想政治教育方式，而是要務必結合自身特點，揚長避短、積極改革、靈活應對，有針對性地提升思想教育水平和質量。

1 正確認識民辦院校學生特點

（1）民辦院校學生心理情況較復雜。民辦院校學生面臨精神和生活上的雙重壓力，造成學生自信心不足、內心壓抑。我國共有普通高等學校2688所，其中，民辦高等學校占757所。對比公辦院校，民辦院校的規模、數量、學生總量和教學質量等都有一定差距，再者，民辦院校的民間認可度和社會知名度不及公辦院校。這對民辦院校的學生造成了一定思想壓力，對自己的學業、水平、能力和前途未來自信心不足，感到迷茫彷徨，產生消極自卑心理，精神壓力增大。另外，民辦院校相對同地區的公辦院校學費較高，加上日常生活開銷等費用，對學生和學生家庭都會造成一定經濟負擔。在大學本科期間，學生的主要經濟來源仍然是家庭支持，為了減少父母家庭的壓力，在生活上，不少學生會選擇省吃儉用、勤工儉學，在心理上，學生對家庭產生愧疚感和自責。事實證明，學生心理狀況是思想政治教育有效開展的前提條件，積極向上、持續平穩的心理能與思政教育產生強烈共鳴，思政課效果有著顯著的“疊加效應”，反之，消極悲觀、頻繁波動的心理對思政教育產生強烈抵觸情緒，不僅效果差甚至適得其反。

（2）思想政治水平參差不齊。民辦院校的學生對國家政治方針、法律法規和新時代青年應具備的素質有模糊了解，有一部分學生無法正確理解我國堅持的一系列方針政策，甚至道聽途說就信以為真，導致個人思想混亂繁復、缺失堅定的政治信仰，缺乏支撐前行的思想動力、個體思想道德水平高低各異。當前國際形勢復雜，社會輿論環境沖擊，網絡信息發展迅速，各類信息思潮相互激蕩，不停沖擊尚處于“政治萌芽”階段的大學生，對于校內具有價值取向和思想引領作用的思想政治課程興致缺缺，難以入腦入心，學習主動性降低，稍有不慎就錯失建立新時代青年正確“三觀”的可貴機會。因此，在這百年未有之大變局的復雜形勢下，在各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁背景下，我們要探索新方式、新路子，將高校學生“吸附”到一起，把思政課內容“黏在”他們身上，千方百計幫助他們補齊思想政治短板，筑牢思想根基，確保立德樹人根本任務的全面落實。

2 探索民辦院校思想政治教育工作新思路

2.1 堅定不移加強黨對高校思政課改革的領導

高校思政課改革不僅僅是一項教學目標要求，更是一項極具政治性的改革攻堅任務，黨的領導是民辦高校順利實現改革目標的力量之源。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上深情寄語，“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代、不負韶華、不負黨和人民的殷切期望！”習近平總書記的講話深刻回答了新時代培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個教育的首要問題，為我們把新時代思政課改課改革向縱深推進指明了方向、提供了根本遵循。民辦高校黨委要加強黨對思政課改革道路的領導，始終站穩政治立場。民辦院校要旗幟鮮明講政治，堅持以黨的強有力領導推動思政課改革，有針對性的推動民辦院校思政課量質齊升。要牢牢抓住培養社會主義建設者和接班人的歷史使命和神圣職責，明確民辦高校辦的就是中國特色社會主義教育，辦的就是中國特色社會主義思想政治理論課。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，慎終如始抓思政引領好進課本、進課堂、進大腦，堅定不移為黨育人，與時偕行為國育才，理直氣壯上好思政課，始終以立德樹人為根本目標，推進思政課系統性改革創新，確保實現“鑄魂”“育人”的終極目標。民辦高校黨委要加強思政課改革創新的領導，始終把牢課程改革方向。習近平總書記在學校思想政治理論課座談會上提出了思政課改革的“八個相統一”，深刻回答了新時代思政課改革“往哪改、改什么、怎樣改”的問題，為思政課改革創新舉旗定向、把脈開方，既是思政課改革創新的總綱領，也是推動改革的方法論。民辦高校黨委必須堅持“八個相統一”改革創新根本要求，將其納入學校重點發展規劃，使其逐步融入民辦院校思政課改革創新的全過程、各方面。要創新出臺激勵措施，積極引導全校探索開發加強思政課思想性、理論性和親和力的“新路子”和“新花樣”，努力在思政課引領性、針對性、實效性上有新跨越。要創新工作方式，采取“大數據”手段動態的監測高校學生線上線下思想動態，雙管齊下為學生答疑解惑，積極主動回應“學生關切”，切實提升思政課的“點擊率”“抬頭率”。要創新構建全校各職能部門共同關心思政課建設的大格局，創建民辦高校獨具特色的主渠道、主陣地、線上、線下、思政課、專業課多維、立體、統一的“大思政課”。

2.2 及時掌握學生思想政治教育需求

思想政治教育的對象是學生，要始終以“學生”為中心，只有了解了高校學生對思想政治教育的需求，才能有效提高思想政治教育的有效性、精準性和感染力。不能一直沿用原始教學內容，一成不變，要緊跟學生需求、解讀需求，及時更新豐富教學素材，并進行深化和拓展。

（1）多途徑收集學生思想政治教育需求。輔導員、班主任要與家長、學生保持溝通，建立起家校合作，從學生本身和家長處了解對思想政治教育的需求，充分把握學生需求變化情況，提升為學生高素質建立起優異的環境和最佳渠道的靈活性和及時性。

（2）引導學生認識需求。思想政治教育內涵豐富、內容全面，包括：政治需求、思想道德需求、精神需求等。校內從事學生工作的教師幫助學生深度挖掘自身需求，把自我反省、自我凈化、自我革新的理念融入學生學習生活全過程、各方面，切實讓學生在自省中發現不足，在凈化中摒棄缺點、在革新中提升自我，從而不斷得到品德、思想、行為上的進步。

（3）及時滿足學生需求。分析學生需求，分清普遍需求和個體需求，從整體到個體層層推進，盡力滿足學生需求：制定符合普遍需求供給的學生培養方案，同時不忽略個體需求，提升思想政治教育供給精準性和針對性。

2.3 關注民辦院校學生心理健康情況

民辦院校的學生在認可率低、經濟和就業壓力等多重因素影響下，心理承受能力較弱的學生會出現心理失衡、情緒低落、暴躁易怒等不良心理反應，這會造成這部分學生學習困難、行為偏激、思想政治教育有效性降低。因此，學校要及時做好學生心理問題疏導，減少不良心理狀況帶來的負面影響。切實把握學生心理健康狀況。要準確地把握學生的內心世界，通過心理測試、談心談話和同學反饋等多種方式，對年級或者班級學生進行整體心理健康狀況排查。掌握學生焦慮不安等情緒來源、程度，對已經產生不良心理情緒的學生分類疏導和治療。針對個別已經出現心理疾病的學生進行及時的治療，對有危險傾向或者性格存在缺陷的學生進行有效的干預。總體而言，民辦高校要在加強和改進思想政治工作之時，也要注重對學生的人文關懷和心理疏導，始終守牢學生心理健康的“生命線”，不斷加強醫校合作，為高校大學生心理健康“保駕護航”。

2.4 發揮網絡思政關鍵一招作用

網絡像是“雙刃劍”，在各類信息傳播速度快、承載內容多、接受時間短的新媒體融合發展背景下，網絡已經深刻改變了當代大學生的行為習慣和思維方式，互聯網儼然成為高校思想政治教育的前沿主陣地，不強勢“搶占”這塊陣地，就會被魚龍混雜的思想“霸占”，如此一來立德樹人的目標就難以實現。民辦高校必須破除定式思維，下大力氣利用校園里的各級各類新媒體平臺，謀劃打造一個完備的民辦院校網絡思政教育體系，推進網絡思政教育取得實效。

首先，民辦院校要秉持既“嚴管”，又“疏導”的理念，為學生建立一個“和諧溫暖”“生態良好”的網絡精神空間，而不是“一刀切”強制性要求網上空間執行“一個聲音”，必須善于科學引導學生敢于說出不一樣的“真聲音”，然后想學生之所想，急學生之所急，理性、客觀、主動、正面回應“不同”聲音，使之在討論中識真知、轉思想、出成果。

其次，建立線上“參與式”討論的教育引導方式，鼓勵學生主動參與短視頻、網文、手繪、漫畫等網絡文化作品的制作與創作，強化他們在網絡思政教育中的主體地位，讓學生逐步成為網絡正能量文化的“生產者”“傳播者”，從而引領校園文化風尚，傳遞主流價值，切實打造出“有態度”“有深度”“有溫度”的民辦院校網絡文化育人體系。

3 結論

民辦院校的思想政治教育意義重大，關系到學生個人的發展、學校樹德立人的水平、國家社會的安全穩定，高校要牢牢把握住大學生思想政治教育承擔者的角色。針對當前民辦院校的思想政治教育中產生的新問題、新情況，反思自身教育不足之處，發展高質量思政課，探索思想政治教育改革新思路，將學生培養成德才兼備的人才。

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