高校學生黨員理論宣講的實踐與思考

馮毅 張楚潔

作者簡介：馮毅（1993），女，江蘇如皋人，碩士，蘇州科技大學講師，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

摘 要：學生黨員理論宣講作為大學生思想政治教育的創新載體，是高校思想政治教育的重要手段。學生黨員理論宣講在實踐中面臨宣講人理論基礎薄弱、宣講形式單一、缺乏長效機制等問題，需要從制度建設、宣講模式、成效鞏固等方面激活理論宣講的活力。本文以蘇州科技大學“初心講堂”理論宣講團為例，提供有效的建設措施和實例經驗。

關鍵詞：學生黨員;理論宣講;高校思政

中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.044

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議的講話中指出，做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務。理論宣講是中國共產黨的傳播工具，也是教育學生黨員重要方式，高校學生黨員理論宣講在大學生思想政治教育中發揮著重要作用。本文以蘇州科技大學商學院“初心講堂”理論宣講團為例，探討如何做好學生黨員理論宣講工作，探尋強化理論宣講團發揮引領作用和帶動作用的實踐路徑。

1 高校學生黨員理論宣講的重要意義

1.1 有利于宣傳黨的先進思想

黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，共產黨人的初心就是為中國人民謀幸福。大學生是國家未來發展的中堅力量，學生黨員更是大學生中的骨干分子，應當參與到理論宣講的實踐活動中，通過宣傳黨的先進思想，回歸黨的初心使命，回應人民群眾關心關注的問題，增強人民群眾對黨的信任和信心，使人民群眾形成政治認同，并內化為自覺行動。

1.2 有利于提升學生黨員黨性修養

學生黨員要理解全心全意為人民服務的根本宗旨、要提升為人民服務的思想意識，就要從實踐出發，從實踐中找尋答案。學生黨員在校期間通過三會一課等方式學習了黨的理論、方針、政策和路線，但思考層次較淺，難以深刻理解把握理論知識，而通過參與理論宣講等實踐活動，可以鞏固理論學習，補足精神之鈣，驅散思想迷霧，更加明確入黨動機和黨員義務，提升黨性修養。

1.3 有利于發揮學生黨員先鋒模范作用

學生黨員是大學生群體中的先進典型，有理想、有志氣、有抱負，組織能力、職業能力以及創新創業能力等方面都有突出表現，在普通同學中有群眾基礎有威信，起到了一個黨員一面旗幟的作用。學生黨員本身就在學生群體中具有一定的感召力，通過理論培育為其賦能，有助于增強優秀學生的理想信念和家國情懷，這也高度契合培養擔當民族復興大任的時代新人的育人指向。

2 高校學生黨員理論宣講存在的問題

2.1 學生黨員理論知識相對薄弱

在高校學生黨員中，經常遇到理論知識欠缺、理論水平不高的情況，許多學生黨員重理論輕實踐。學生黨員理論學習主要以組織集中學習為主，學習自主性不足，對理論知識淺嘗輒止，這對于掌握宣講所需的理論知識是遠遠不夠的。學生黨員作為宣講人如果理論沉淀不足、實踐經驗欠缺，則難以在宣講過程中形成思想上的有效引領。

2.2 宣講內容碎片化，宣講方式陳舊單一

部分理論宣講活動流于形式，照本宣科，并不是真誠為群眾服務，不符合當地群眾的需求。理論宣講若是脫離了群眾，不是群眾所需要的，是難以取得相應的成效的。在大學生社會實踐中，有的宣講團隊缺乏創新意識，只是將每年的宣講內容搬運到不同的地方進行實施，所有的內容只是在復制粘貼。例如，對農民以講座的形式開展理論宣講，宣講人興致勃勃，農民群眾卻毫無興趣。

2.3 宣講活動持續性不足，缺乏長效機制

目前，高校學生黨員理論宣講活動持續性不足，缺乏一套長效機制。理論宣講團通常以“三下鄉”社會實踐活動為平臺，持續時間相對較短，大多數都僅僅是進行了單次宣講，宣講效果如何往往無人問津。因此，僅依托“三下鄉”社會實踐的短期理論宣講無法實現較好的宣講效果。對于宣講對象來說，單次宣講實際效果有限;對于黨建活動來說，沒有形成真正有影響力、有感召力的品牌黨建活動，未能形成長期有益的影響。

3 高校學生黨員理論宣講實踐的探索

3.1 明晰宣講宗旨，優化宣講團隊

明晰的建設宗旨、合理的團隊構成是理論宣講團長遠發展的前提基礎。理論宣講團需從宗旨上明確自我建設和推而廣之的兩大職能，堅定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，明確成為馬克思主義理論學習、研究、宣傳和人才培養的堅強堡壘的建設目標。“初心講堂”理論宣講團成立于“不忘初心，牢記使命”主題教育階段，凝聚優秀學生黨員代表定期開展朋輩黨課，旨在學習和傳播習近平新時代中國特色社會主義思想，把黨的聲音和馬克思主義中國化最新理論成果撒播到基層。

理論宣講團由指導教師與學生組成，合理的人員構成保障理論宣講團有效持續運行，充分發揮宣講影響力。指導教師不僅需要指導理論宣講團管理日常事務，還需根據宣講主題成立顧問團對前期調研、宣講內容、宣講方式等方面進行指導。理論宣講團對學生的理論功底和宣講水平都有較高要求，應當從前期講師遴選、成員分工、學習培訓等方面加強管理，遴選優秀學生黨員為宣講成員，同時吸納部分入黨積極分子進行培養?！俺跣闹v堂”指導教師由商學院學院、馬克思主義學院的教師擔任，分別負責管理日常事務和教育培訓。“初心講堂”做實校內宣講工作，在校內宣講過程中涌現出一批優秀的宣講骨干，理論宣講團提供源源不斷的新鮮血液通過“三下鄉”社會實踐走出校園，走入基層。

3.2 夯實理論基礎，豐富宣講內容

理論宣講能力是宣講團成員的看家本領，理論學習是宣講團成員的基本功，只有宣講人真懂真信，宣講才能越講越有信心，越講越有力量。在學生黨員日常學習過程中要切實加強社會主義核心價值觀的培育和踐行，創新多元化理論學習載體，充分利用現代網絡傳播技術，發揮新媒體傳播技術，采用線上與線下相結合、理論與實踐相融通的方式進行學習。在籌備初期就著手培訓工作，講解實踐過程中的注意事項與經驗總結，提升學生黨員個體與宣講隊伍的實踐能力?！俺跣闹v堂”每月至少進行2次集中學習活動，結合疫情特殊情況，云端“學思踐悟”，力保理論武裝“不停時”，創新師生共研的線上理論學習形式。

理論學習教育應充分利用紅色資源，只有親身體驗，才能有所感、有所思。學生黨員走進紅色教育基地，深入挖掘紅色文化的新時代內涵，賡續紅色精神。在實踐中鞏固理論學習成果，從紅色文化中獲得靈感，賦能理論宣講。“初心講堂”為使學生黨員直觀體驗紅色文化，更好汲取精神力量，真正將理論學習落到實處，在宣講活動開展前走進蘇州市革命博物館、上海中共一大紀念館。學生黨員通過參觀紅色革命基地，致敬時代偉人、感悟思想偉力、重溫初心使命。同時，在疫情防控常態化的背景下，利用網絡學習平臺進行“云參觀”，打破時空限制，體驗黨史革命情懷。百年前，革命先輩也恰同學少年，風華正茂，“初心講堂”響應建黨百年的主題，青年人當賡續精神血脈，厚植家國情懷，心系祖國人民，宣講主題錨定“百年恰是風華正茂”，開展黨史宣講活動。

3.3 關注宣講對象，創新宣講方式

開展理論宣講要關注聽眾，密切與聽眾溝通，對宣講的目標對象進行調研、做出分析，從中心導向走向需求導向和問題導向。根據不同行業、不同地方、不同對象的需求，選擇不同的宣講內容，如中小學生可能比較關注黨史中的紅色故事，企事業單位往往更加關注黨的新思想、新政策。在指導教師指導下，根據調研結果分析宣講的重點、難點，對打磨宣講稿、宣講課件?！俺跣闹v堂”理論宣講分為校內朋輩黨課和校外“三下鄉”社會實踐兩個模塊，校內宣講由學院黨委組織集體備課，用學生的語言、學生的感悟讓思想政治教育變得生動鮮活，發揮學生自我教育、自我管理、自我服務、自我監督的作用?！叭锣l”社會實踐階段，“初心講堂”展開充分前期研討，結合當地特色精心設計宣講主題，在黨史宣講中融入徐州“王杰精神”、貴州“遵義會議精神”、中國郵政王順友的“馬班郵路精神”。

除了豐富宣講內容來源外，應創新實踐形式，讓宣講活動有特色、有活力、有成效，將講道理與講故事結合起來，利用多媒體技術拓展宣講陣地，增強宣講的吸引力、感染力，讓深奧的理論生動鮮活起來，讓聽眾理論學習有收獲、思想觀念受洗禮?！俺跣闹v堂”校內宣講過程中通過微信公眾號進行推送、舉辦黨史知識競賽等方式，突出了宣講內容，提升了互動性和覆蓋面;“三下鄉”社會實踐時則前往寧夏、貴州等地，走進基礎開展黨史宣講，在貴陽市溪南高級中學以“遵義會議精神”開展黨史宣講，進一步培養青少年愛黨、愛國、愛社會主義的思想情感;在中國石油寧夏銷售公司展開“西柏坡精神”黨史和“習近平談治國理政”理論宣講，為處于激烈市場競爭環境中的國有企業提供堅定的社會主義建設信念，走好新時代“趕考”路。

3.4 鞏固實踐成果，構建長效機制

針對實踐活動不可持續，難以固化成果的問題，理論宣講團構建理論宣講長效機制，形成學生黨員理論宣講“走出校園”與實踐經驗“引進校園”相結合的校內校外循環，以宣講促學習，以實踐促進步。理論宣講不僅要通過“走出去”將理論知識推而廣之，更要在實踐過程中學習，將有特色、接地氣的理論和經驗“引進來”，完善學生黨員自身的理論體系。為更好將形成自身品牌，積極“走出去”，增加受眾群，抓住實踐活動服務群體共性，推廣至更大服務群體?！俺跣闹v堂”理論宣講團在校內進行多次理論宣講活動，形成宣講特色，在“三下鄉”社會實踐中提高學生走進社會，了解社會，扎根基層的意識，在社會實踐活動中進一步成長。“初心講堂”理論宣講團的步伐不能止步于此，應當在實踐過程中提升自身素質，站穩政治立場，并將所學所思凝練總結，打造理論宣講精品課程，繁榮校園文化，通過校內宣講開闊學生的學習視野，培養社會責任感。

為凸顯學生黨員實踐成效，擴大理論宣講影響力，宣講活動開展要有層次、有計劃地進行，形成實踐教育體系，應打造宣講品牌。學生黨員在開展宣講活動后需對宣講效果進行跟進調查，可通過訪談、問卷調查等方式對宣講工作進行評價和反饋。對結果進行統計分析，查找不足，總結經驗，為后續理論宣講提供可資借鑒的經驗。

4 結語

習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中強調，青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。學生黨員既是理論的傳播者，也是踐行者，既是宣講人，也是宣講對象，因此，高校應當充分認識到了學生黨員理論宣講的強大力量，積極開拓創新。為解決好宣講不深入、落實不到位的問題，應引導大學生結合自身理解與感悟，帶著問題，聯系實際，探究式地宣傳講解，針對性地解疑釋惑，讓大學生在講中學，在講中悟，在宣講過程中強化理想信念，樹立遠大理想，踐行使命擔當。

參考文獻

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