中職汽修專業教學調整的原則及方向

楊詩見

摘要：課堂教學是實施教育的主要途徑。課堂教學，對專業人才培養的影響非常大，直接影響學生學習質量。文章以中職汽修專業教學診改為研究對象，對課堂教學中存在問題，進行分析，發現教師專業能力、教學內容、教學手段方面都存在一些問題。為了解決這些問題，提高教學質量，對教學活動提出幾點建議，希望能夠促進中職汽修專業發展。

關鍵詞：中職;汽修專業;教學診改;實踐

在中職汽修專業課堂教學中，存在很多問題，影響學生學習積極性。如何提高學生學習積極性，培養學生職業道德精神，是教育工作者面對的問題。通過對教學診改的具體分析，希望可以解決問題，提高學生學習質量。

一、目前汽修專業教學中存在問題

（一）教師教學能力有待提升

中職教育中，大部分教師都是由其他專業課教師轉行擔任，或者由青年教師擔任該專業教師。根據實際教學情況分析，發現該專業教師業務能力參差不齊，無法滿足專業發展需求。教育工作者作為課堂的管理者，教育實施者，業務能力不僅影響課堂教學效果，也會對學生學習質量產生影響。新課改下，需要教師掌握新的教學理念與教學手段，并在課堂中靈活應用，以此提升課堂教學質量。在課堂教學中，發現部分老教師對現代化教學手段應用情況不理想，比較敷衍，無法發揮信息化教學的優勢，影響教學效果。青年教師則是與老教師恰恰相反，其對信息化教學應用比較靈活，但是專業知識素養一般，無法熟練解決學生課堂上提出問題。結果由于教師業務能力問題，影響課堂教學效果。

（二）教學方法單一

汽修專業，是應用性非常強的課程。需要學生通過實踐，提升對理論知識的理解，提高專業能力。課堂教學中，一味的進行理論知識灌輸，會影響學生學習的主動性。現代教學中，要求學生掌握自主學習的方法，學會利用已有的經驗，進行探究。但是教師單一的教學方法，直接影響學生課堂學習情況，導致學生失去自主學習的興趣。此外，由于中職學生學習基礎不同，應該采取因材施教的教學手段方才是最有效的教學方法，也是拉近教師與學生之間距離的手段。受應試教育影響，一味灌輸理論知識，忽略學生個性培養，影響學生專業學習。

（三）教學內容與實際脫軌

校企結合、產教結合，是目前應用較多的教學模式，也是提升學生專業能力重要方法。學校教學中，為了趕教學進度，提高學生學習成績，將教材內容作為唯一的教授內容。就目前汽車行業發展情況來講，教材內容已經無法滿足該行業發展的需要。學生只有將理論與實踐結合在一起，才能夠跟隨時代的腳步，學習先進的知識，為后續就業發展提供依據。但是，學校忽略學生職業能力培養，過于強調學習成績，導致“高分低能”問題出現。

二、中職汽修專業提高教學質量策略

（一）組織多元化活動，提升教師素質

若想提升汽修專業教學質量，需要提升教師隊伍的素質，為教學活動開展提供師資力量保證。學校可以從以下幾點入手，為提升師資力量做出努力。第一，針對青年教師基礎功底不扎實的問題，學校應對此制定成長計劃，通過激勵政策的制定，提升教師成長速度，提高課堂教學效果。對于教學能力差的教師，則是引導其與其他教師進行校內聽評，通過教師之間的聽評，發現教學中存在問題，并自主改正問題。為了促使青年教師對此有足夠的重視，可以將聽評課融入考核評價中，利用此激發教師學習意識，使其在實踐中不斷積累經驗，提升自身業務能力。第二，鼓勵教師參與專業比賽活動。專業比賽活動，可以讓參與教師發現自己與別人的差距，能夠主動發現教學中存在問題。在參與專業比賽活動過程中，教師的實踐能力與專業素質都會得到提升，對其業務能力培養具有促進作用。第三，針對老教師信息技術應用不靈活的問題，則是組織培訓活動，就此進行針對性教學，使教師在培訓活動中，學會教學理念創新，學會信息技術靈活應用。通過有效的培訓活動，可以提升教師專業能力與業務能力，能夠幫助教師進行更加深入學習，使其在課堂上發揮自己的優勢，提升汽修專業教學質量。

（二）立足實情，因材施教

課堂教學中，根據學生學習基礎，進行針對性教學，使學生在適合自己的層次學習專業知識。因材施教的教學方法，可以提升學生學習積極性，能夠拉近學生之間差距，提升學生就業能力。課堂教學中，應對學生學習情況進行全面分析，了解學生知識學習能力與興趣愛好，根據實際情況，進行科學分組，使學生能確實在學習中掌握專業技能，以此提高課堂教學效果。實施課堂教學時，教師可以根據學生學習狀況，調整教學方法，幫助學生深入學習，掌握理論知識，并進行深入探究，以此提高學生學習質量。因材施教，可以滿足學生不同學習需求，符合素質教育要求，提升學生專業能力，對學生職業發展具有很大幫助。

（三）優化教學內容，提高教學有效性

課堂教學中，為了讓學生更好的適應行業發展情況，學校可以組織校企合作，引導學生走進企業，進行崗位實訓，提升專業能力。校企合作的方式，不僅可以提升學生專業能力，同時能夠為企業發展輸送技術型人才，可以促進該專業更好的發展。同時學校可以根據課本內容，組織實踐活動，鼓勵學生應用理論知識解決實際問題，通過實踐積累經驗，實現汽修專業教學目的。課堂教學中，增加實訓內容，引導學生動手操作，掌握實訓的技能與方法，借此提高自身競爭力，為后續職業發展奠定基礎。

三、結語

總而言之。在中職汽修專業教學中，應加強對汽修專業課堂教學的分析，選擇有效的教學手段，解決課堂教學中存在問題，提高學生專業能力。提高教師專業能力，為因材施教教學活動開展奠定基礎。組織實踐活動，使學生在實踐中提高應用能力，形成專業素養。

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