城市軌道交通信號基礎設備課程思政教學研究

基金項目：2020年高等學校省級質量工程項目“城市軌道交通信號基礎設備”（2020szsfkc0306）。

作者簡介：張雨（1993-），女，漢族，安徽太和人，碩士研究生，研究方向：城市軌道交通控制。

摘 要：黨的十八大以來，根據習近平關于開展高校課程思政工作的要求，新時代大學生思想政治教育要更加深入、全面、系統進行。本文以城市軌道交通信號基礎設備課程為例，融合課程思政教學目標，優化教學過程，實現專業理論、專業實訓與思政元素的有機結合。結果表明，融入了思政元素，實現了一加一大于二的效果，既培養了學生的優秀品格、責任擔當、愛國情懷，又反過來促進學生對專業知識學習的積極主動性。

關鍵詞：課程思政;城市軌道交通信號基礎設備;思想政治教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.074

0 引言

城市軌道交通信號基礎設備是軌道交通、鐵路運輸等專業的一門專業基礎課程。為服務鐵道運輸、軌道交通，面向車站與區間信號設備維修、城市軌道交通信號系統維修等崗位群，培養能從事鐵道運輸、軌道交通設備的維護、管理、安裝施工及應用的高素質技能型專業人才。在以往傳統的教育模式中，教師大多以本專業的理論以及技能培養為主要方面，常常忽略學生個人品質的培養。黨的十八大以來，習近平總書記對教育非常重視，在全國高校思想政治工作會議上指出“把立德樹人作為中心環節，把思想整治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”，為全國高校教育提出了新的要求。因此，如何將思政元素落實到專業課日常教學當中來，成為當下各專業教師必須思考的問題。

目前，在高等職業院校的專業課中融入課程思政一定要注意方式方法，從學生的實際表現來切入。本文以城市軌道交通信號基礎設備課程為例，對如何既能夠掌握本專業知識技能，又能在黨的領導下，各方面全面發展的當代大學生進行探索。本文從課程目標、教學內容、教學方法全方位進行優化，努力將思政元素融入教學的方方面面，達到全方位、全過程的課程思政教學目標。

1 教學分析

1.1 學情分析

結合我校軌道交通專業學生招生情況分析，本專業學生高考成績在大專批次中成績屬于較好的一部分，基本學習能力、基礎知識、學習習慣、學習紀律較好，能夠適應本課程內容的學習。

按照人才培養方案，在學習本課程之前，學生已經學習了一些電學基礎知識，比如，《電工基礎》《電子技術》;以及有關城市軌道交通有了一些基本認知，比如，《城市軌道交通概論》，為本課程的學習打下良好的基礎。

1.2 教學目標

本課程通過專業理論知識的學習，結合課程思政元素的融入，培養學生的專業能力和其他能力。

專業能力：

（1）熟悉本專業所面向職業崗位群的基本工作內容及工作流程，具備完成本職工作的基本能力。

（2）具有一定的車站站場識讀及設計能力。

（3）具有本專業基礎設備日常維護保養能力。

（4）具有本專業系統常見故障的處理能力。

其他能力：

（1）具有正確的思想、觀點與方法，以及分析問題和解決問題的能力。

（2）具有良好的表達能力，溝通協調和團隊合作能力。

（3）能夠快速接受新鮮事物，適應社會，具有較強自主學習能力。

（4）具有積極的人生態度和責任感，心理承受能力和心理調節能力。

（5）具有競爭意識、創新意識和一定的創業創新能力。

2 教學過程中的課程思政元素融入

如何在日常教學中將課程思政元素融入更好地融入進去，是一個不斷探索實踐的過程。在本課程的教學中，第一，從課前、課中、課后，分時段分別進行思政教育。第二，本課程分為理論教學和實訓教學兩個環節，分環節進行思政教育，具體措施如圖1、圖2所示。

本文將按照以上兩個方面進行課程研究。下面，以ZD6型電動轉轍機教學為例進行探討。

第一，分時段融入思政教育內容。

（1）課前，引導學生進行課前復習，在上次課結束時，給學生布置課前預習任務，培養學生的學習習慣，養成事前做好充分準備的良好習慣，能夠更好地適應社會工作需要;制定教室管理制度，實驗室管理制度，以及制度宣傳和培養。

（2）課中，增加師生互動，主動拋出問題給學生，鍛煉學生的主動思考能力;維持課堂紀律，培養學生上課的紀律性。

（3）課后，布置適當的課后作業，讓學生更好地鞏固學習內容，扎實專業知識。

第二，分環節融入思政教育內容。

（1）理論教學環節，我國作為一個發展中國家，近些年在各個領域的發展都舉世矚目。城市軌道交通的發展也非常的迅速，在此環節中，結合專業發展、國家發展，培養學生專業自豪感和國家自豪感。讓學生為所學專業感到自豪和驕傲。

（2）實訓教學環節，城市軌道交通是一種非常重要的交通工具，是非常重要的民生工程，軌道交通的安全可靠運行關系著每一位乘客的生命生活。信號設備是保障城市軌道交通安全運行的基礎，每一個設備的安全可靠運行都至關重要。我們的學生作為城市軌道交通信號設備的維保服務工作者，其專業程度、工作態度、身體狀態、精神狀態等都與其息息相關。所以，在實訓環節深入安全意識、紀律意識、工匠精神、愛崗敬業精神的學習，對其以后的社會工作是非常有必要的。

3 教學評價

3.1 學生評價

從本課程開設以來，學生對課程的接受程度高，學習積極性強，參與程度高，對“教練”一體化的教學模式，非常適用。

3.2 社會評價

完善職業素質養成教育體系，將企業的文化精神融入課程中，強化學生的倫理道德、社會公德和職業精神，鍛煉學生的實踐能力、就業能力和創業能力;將學生的職業技能競賽、技能認證與專業教學相結合，全面促進學生職業技能的養成。

4 結論

課程思政在當下，目標是能夠構建全員、全程、全課程育人格局的形式，把各類課程和思想政治理論課深度結合，培養更加適合當代中國社會的大學生，始終把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。針對鐵路和地鐵行業，保證列車正常、安全、高效的運行，與信號系統的正常運轉息息相關。信號專業的人才，需要一定的責任心、事業心，發現和解決問題的能力，一定的創新能力，以及正確的人生觀和價值觀。所以將課程思政融入信號專業的基礎課程是非常必要的。

參考文獻

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