大數據視域下網絡思想政治教育機制創新研究

基金項目：2020年湖州師范學院校級課題（2020XJWK10）。

作者簡介：韓兆兆（1992-），女，河南安陽人，湖州師范學院，研究方向：思想政治教育。

摘 要：大數據時代的來臨，使得互聯網技術發展極為迅速且應用范圍十分廣泛，特別是由于互聯網監管不嚴，充斥著大量與現實不符或有危害的信息，很容易讓價值觀還未成熟的大學生受到不良影響。大數據的技術發展確實給高校思想政治教育帶來了前所未有的機遇和挑戰。近年來，雖然學術界對網絡思政教育開展過許多創新性的研究，也取得了一定的成果，但還存在進一步拓展的空間。因而，在現有基礎上尋找思政教育機制創新，拓展創新大學生網絡思想政治教育機制，科學、高效、合理合法地利用大數據，深入挖掘大學生網絡思想政治教育的優勢，有針對性地開展高校網絡思想政治教育工作，提高思政教育質量，不僅關乎大學生的成長成才，也關系到社會的經濟發展和社會穩定。

關鍵詞：大數據;大學生;思想政治;教育機制

中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.065

思想政治教育信息資源是現代思想政治教育有效開展的重要基礎。隨著第七次信息革命的到來，大數據技術的強勢來襲進一步推動了互聯網的快速發展。海量數據，參差不齊，里邊甚至充斥著大量與現實不符或有危害的信息，很容易讓價值觀還未成熟的大學生受到不良影響。的確，隨著5G網絡的普及，社會信息化程度進一步提升，大數據技術的快速發展及其帶來的機遇和挑戰也迫使高校的思政教育機制進一步創新。近年來，雖然學界已經對網絡思政教育開展過諸多研究，取得了一定的成果，但是面臨日新月異的技術革命，還有很多亟待解決的問題和進一步拓展的空間。因而，在現有的研究基礎上進一步探尋思政教育機制的創新，充分發揮大數據技術帶來的優勢，深入挖掘大學生網絡思想政治教育的規律，有針對性地開展高校網絡思想政治教育工作，提高思政教育質量，不僅關乎大學生的成長成才，也關系到社會的經濟發展和社會穩定。

1 大數據視域下大學生網絡思想政治教育的優勢

1.1 保障大學生網絡思想政治教育的時效性

大學生思想政治教育十分注重其數據信息的開發利用，而大數據技術能提供海量的、可優化的、具有教育價值的思想政治數據信息，為有效開展大學生思想政治教育提供與時俱進的資源。在第七代信息革命的背景下，利用快速發展的大數據技術不僅可以有效地提取和篩選各種各樣的教育載體提供的海量且未優化的信息，而且還可以創造優勢明顯的前沿教育陣地，實現對大學生思想政治教育的時效性的把握。

1.2 推動大學生網絡思想政治教育方式的多樣性

日新月異的大數據技術推動大學生網絡思想政治教育的更新和創造，還進一步改變了信息傳遞的方式，使其逐漸成為大學生思想政治教育發展的主要推動力。大學生網絡思想政治教育在大學生思想教育中擁有更多的自主權，不僅能更好地起到了思想政治教育引導和傳授思想政治教育內容，還平衡了各個思想政治教育模塊。比如，思政教育物質載體的創新，實現能夠隨時隨地開展思想政治教育;再比如思政教育文化載體的創新，突破傳統思維定式的局限，開拓了大學生的想象和創造，推動一批新穎有吸引力的思政教育文化的出現;再比如思政教育的管理模式創新，利用海量數據，深挖思想政治教育的深層規律，有利于推動發現思政教育的學科規律。

2 大數據視域下大學生網絡思想政治教育存在的問題

2.1 大學生網絡思想政治教育平臺有待完善

大數據時代背景下，高校在大學生網絡思想政治教育平臺，不論是網絡教育平臺的搭建還是網絡載體的拓展，離成熟還有相當一段距離，大多都處于早期設計研發階段，甚至是前期探索階段，發展相對滯后。特別是很多高校對于大學生網絡思想政治教育平臺的搭建，在人力、物力、財力投入都較少，導致大數據庫數據收集和建立的基礎不牢靠，缺乏可參考性。同時平臺更新維護滯后，形式內容單一老化且缺乏實用性，教育效果也不盡如人意。學生自愿關注和自主學習的平臺幾乎沒有，較低的關注率和閱讀量也使得網絡思想政治教育平臺失去了其便利性和可操作性。

2.2 大學生網絡思想政治教育創新不足

高校思想政治教育網站是大學生思想教育的主要陣地，但是高校網絡思想政治教育的途徑創新不足，內容更新也相對滯后。隨著互聯網技術的發展，數字化新媒體的興起，以往傳統的信息發布平臺和傳播渠道也越來越多元化和個性化，隨之帶來知識傳播的途徑也發生巨變。傳統的學校課程的知識傳播途徑已發生著深刻改變，應運而生了更容易讓大學生接受知識的在線教育平臺、微信公眾平臺、微博、短視頻平臺等新媒體。知識的獲取不僅局限于教室，大學生可以利用碎片化時間，隨時隨地的展開學習。但是，現在高校的思想政治教育大多還是依賴課堂，屬于輸入性教育，而運用新媒體產生的潛移默化的隱性教育則重視程度不夠，導致教學效果不佳。

2.3 大學生網絡思想政治教育師資力量薄弱

習近平總書記在全國高校思政會上的重要講話指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。思政課作為對大學生開展思想政治教育的主渠道必須在改進中加強。教師是網絡思想政治教育的引導者與實施者，其教育能力、思想水平以及綜合素質等直接影響著大學生網絡政治教育的開展。但是，隨著互聯網的發展和大數據技術的應用，部分大學生思想政治教育者的教育理念未能與時俱進，思想不夠開闊，對網絡思想政治教育的優勢未給予足夠的重視，喜歡照本宣科，教學內容陳舊，教學方式老套，導致大學生思想政治教育與時代脫節。此外，還有一些教師不具備熟練地運用互聯網技術的能力，從而導師大學生思想政治教育更新緩慢，進一步加劇網絡思想政治教育和實際教育需求之間的矛盾。

3 積極利用大數據的優勢，創新大學生網絡思想政治教育機制

3.1 大力推動網絡思想政治教育平臺建設

網絡思想政治教育通常需要借助于新媒體載體，從理念、內容和配套制度等方面，科學合理德搭建自己的網絡思想政治教育平臺。首先，要以科學的現代教育思想為指導，不同高校要以自己實際情況和學生的層次水平出發，搭建師生易操作、方便學習的網絡思想政治教育平臺;其次，平臺的內容構建可采用多元化和人性化的設計，滿足不同老師和學生的多樣化需求，比如設置可搜索不同年代重要論述的名言警句等;再次，同時還有形成一套穩定健全，持久有效的標準制度，是網絡思想政治教育平臺逐步走向科學化、規范化、制度化。

3.2 努力促進網絡思想政治教育內容革新

促進網絡思想政治教育內容革新首先就是要立足思想引領，以潛移默化的方式，遵循教育規律，采用師生喜聞樂見的方式，吸引學生，引導大學生自覺認同和踐行社會主義核心價值觀。對于網絡思想政治教育內容革新的重點就是，匯聚課內外、校內外優勢資源，以提升學生體驗為出發點，根據互聯網的特點，將傳統的思政課從以互動化、碎片化等方式進行傳播。比如，聽過緊抓時事熱點，進行互聯網再創造，轉化為觸手可及的學習資源;或者通過邀請學生中名望較高的“網紅教師”，開展線上講座，拓展學習空間;再或者通過在網上樹立典型，大力宣傳典型事跡，起到引導和示范的作用。

3.3 積極構建網絡思想政治教育者獎勵機制

網絡思想政治教育者獎勵機制在高校網絡思政教育管理體制中發揮著重要的作用，能夠為高校思想政治教育提供內在驅動力，提高高校網絡思政教育組織活力。高校應該致力于打造一支有影響力的專門從事網絡思想政治教育的隊伍，他們可以利用自身的專業知識，傳播正能量，講好中國故事，做好價值觀的引導;此外，還可通過經驗積累，借助互聯網和大數據技術，充分大會貢獻度和績效掛鉤，培育一批名師名作，進一步推動高校網絡思政教育的影響力，最終營造風清氣朗的網絡氛圍。

參考文獻

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