冒險(xiǎn)還在繼續(xù)

文 鄭晶心

老師送我一套書

我上小學(xué)和中學(xué)時(shí)，幾乎每篇作文會(huì)被老師在課堂上朗讀。不僅在本班讀，還會(huì)被傳到別的班上去讀。因此，我走在校園里，會(huì)遇到有同學(xué)對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，“她就是那個(gè)作文寫得很好的同學(xué)。”這個(gè)時(shí)候，我的心里既羞怯，又有些驕傲，但又不敢驕傲，怕應(yīng)了老師的話，驕傲使人落后。因此，面對(duì)表?yè)P(yáng)時(shí)，我常常是手足無措的。

但后來，老師送給我一套書，卻暗暗給了我信心。

上中學(xué)的我被小堂弟傳染，得上了蕁麻疹，只能休假在家。那個(gè)年代沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有手機(jī)，病休在家，只能聽收音機(jī)，我多希望能有書陪伴。可是，家中沒什么好看的書。于是，我請(qǐng)?zhí)妹谜椅业恼Z(yǔ)文老師借書。

我以前沒少找老師借書，多以雜志為主，但那天放學(xué)，堂妹卻給我?guī)Щ貋硪惶兹齼?cè)的大部頭——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作品集。我已經(jīng)不記得是哪一年的作品集了，只記得是白色封面。三冊(cè)厚厚的書，如同三塊厚厚的磚頭，堂妹背回來時(shí)直叫苦：“這么厚，重死了。老師說你休假在家有一陣子呢，雜志你很快就看完了，你就看看這些書吧。將來你也當(dāng)個(gè)作家，去拿個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。”

我如獲至寶地?fù)屵^書，推了一把堂妹：“別胡說！”堂妹說：“又不是我說的，是老師說的。”

我心里頓時(shí)一亮，原來老師這么看重我，他竟然覺得我也可以當(dāng)個(gè)作家，去拿獎(jiǎng)。可平時(shí)課堂上，他讀完我的作文，總不忘“敲打”一下：“不要驕傲啊，驕傲?xí)谷寺浜蟆！彼裕覐膩頉]有真正相信過自己的寫作能力，每次被表?yè)P(yáng)都覺得是意外，是僥幸。而現(xiàn)在，老師這樣鼓勵(lì)我，我簡(jiǎn)直有些忘乎所以。

它們?yōu)槲掖蜷_一個(gè)窗口

帶著被打了雞血的心情，我開始看那一套書。坦白說，那本書里，現(xiàn)在我一個(gè)故事也記不得了，一個(gè)作者也記不得了。這么說也不準(zhǔn)確，后來讀到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作品《百年孤獨(dú)》時(shí)，我隱約覺得曾經(jīng)讀過，也許就是從這套書里讀到的。

那三冊(cè)書我看得很吃力。跟我平常在雜志中、作文選中看到的句子完全不一樣，有時(shí)候一句話我看得順利，一下子就看明白了；更多時(shí)候，那些句子如同天書，長(zhǎng)長(zhǎng)的一句讀下來，漢字個(gè)個(gè)都認(rèn)得，卻不懂它們?cè)谡f什么。但是我還是堅(jiān)持看，第一它是老師送的，第二它可是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作品啊，第三我還是想要看懂它們。

我應(yīng)該還是看懂了一些的，不然也不可能將三冊(cè)書堅(jiān)持啃完。這套書雖然給我留下了一個(gè)艱難的印象，但也給我打開了一個(gè)小小的窗口：外面的世界很龐大，文學(xué)的世界更精彩。

我期盼著自己能走到外面的世界，去看更多的書，像老師所期望的那樣，將來能成為一名作家。

成年后，雖然我沒有成為專業(yè)作家，但進(jìn)了雜志社，成為一名與文字打交道的編輯。

我是什么時(shí)候讀懂《百年孤獨(dú)》的？就是今年。

其實(shí)后來有過數(shù)次想法，把這本諾獎(jiǎng)之作拿起來再讀，但當(dāng)年閱讀痛苦的初印象實(shí)在太過強(qiáng)大，再說要讀的書也確實(shí)太多，因此，就與這本書一再錯(cuò)過。

今年參加了一個(gè)讀書會(huì)，發(fā)起人說疫情之下，讓我們靜下心來讀一些書吧，讀一些我們之前不會(huì)讀的書，比如《百年孤獨(dú)》。我一下子就來了興趣，然后就開始讀了。

冒險(xiǎn)還在繼續(xù)

“多年以后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷里亞諾·布恩迪亞上校將會(huì)回想起父親帶他去見識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。”

《百年孤獨(dú)》開頭這個(gè)句式已經(jīng)成為經(jīng)典，有很多作家還模仿這個(gè)句式，并且也模仿成了經(jīng)典。

再接著讀下去……奇怪，這本書不難讀啊，當(dāng)年到底是什么原因竟然讀不懂，覺得難讀？

其實(shí)一點(diǎn)兒也不奇怪，當(dāng)年讀不懂很正常。一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的初中生，學(xué)識(shí)和眼界皆受限，怎么可能理解得了那片“匯聚了不可思議的奇跡和最純粹的現(xiàn)實(shí)生活”“獨(dú)特的天地”里的魔幻現(xiàn)實(shí)主義呢？

可是，當(dāng)時(shí)不理解又有什么關(guān)系呢？毛姆說，閱讀是一座隨身攜帶的避難所。“培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣就是為你自己構(gòu)建一座避難所，讓你得以逃離人世間幾乎所有的痛苦和不幸”。“只需要幾本優(yōu)秀的偵探小說，還有一只暖水瓶，便足以讓人忘卻重感冒帶來的頭疼了”。

隔著重洋，隔著時(shí)光，我與毛姆同頻了。雖然那三冊(cè)沒有讀懂的書確如磚頭一般，但有它們的陪伴，我完全忘卻了病痛，帶著懵懂，帶著無限的好奇，沉浸于一個(gè)奇幻的世界中，如同進(jìn)行一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅。

如今，冒險(xiǎn)還在繼續(xù)。沒有人敢說，他們已把書讀通了，讀完了，書是永遠(yuǎn)讀不完的。也正是因?yàn)槭澜缟线€有那么多沒有讀過的書、那么多讀不懂的書，生活才充滿樂趣，閱讀才充滿樂趣。