對(duì)“00后”最大的尊重，就是不貼任何標(biāo)簽

王淼

“80后”是“垮掉”的一代，“90后”是“自私”的一代……不知從何時(shí)起，人們開始給年輕人貼上各種所謂“時(shí)代”的標(biāo)簽。可如今，被預(yù)言“垮掉”的“80后”成為了社會(huì)的中流砥柱，“自私”的“90后”也在國家危難中沖鋒在前……因此，當(dāng)我們考慮如何面對(duì)和教育“00后”時(shí)，首先要做的，就是不以自己的主觀臆斷給他們貼負(fù)面標(biāo)簽，給予他們充分的尊重。

尊重時(shí)代賦予每一代人的特質(zhì)

每一代人身上的“標(biāo)簽”，其實(shí)都來自于社會(huì)、媒體和成年人導(dǎo)向性的歸納總結(jié)。這些當(dāng)代年輕人的特質(zhì)，是時(shí)代賦予每代人的獨(dú)一無二的烙印。

當(dāng)“80后”“90后”這批頂著諸多負(fù)面標(biāo)簽成長起來的班主任們?nèi)ツ暣丝绦@中的“00后”和“10后”時(shí)，看到的是在更加優(yōu)渥的生活條件、更加開明的家庭教育下成長起來的新一代;看到的是對(duì)傳統(tǒng)文化更加自信，個(gè)性更加突出，更加勇敢、自由地表達(dá)自我的新一代;看到的是思想天馬行空，敢于仗義執(zhí)言，能夠與不同人群共情的新一代……

他們是被新時(shí)代寄予厚望的少年兒童，同時(shí)也背負(fù)著諸多期待與質(zhì)疑。作為教育工作者，我們?nèi)f不可急于給任何一代人貼標(biāo)簽，而是應(yīng)當(dāng)尊重時(shí)代賦予學(xué)生的成長特質(zhì)，挖掘他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。無論這個(gè)閃光點(diǎn)的背后是璀璨星河還是警示信號(hào)，班主任都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生找到屬于自己的軌道。

悅納屬于每一顆“少年星球”的與眾不同

“00后”學(xué)生活潑、開放、靈秀，也敏感、自我、倔強(qiáng)。隨著社會(huì)信息的大量集聚和爆發(fā)式呈現(xiàn)，“00后”學(xué)生有更加深入的對(duì)外界事物的思考。回看“00后”學(xué)生的班級(jí)生活，存在“強(qiáng)烈的參與意愿”和“被動(dòng)的躺平接受”兩種行為分化。從根本上來說，這并不是學(xué)生的自主選擇，而是社會(huì)發(fā)展折射出的教育現(xiàn)象。

當(dāng)國家有難時(shí)，當(dāng)奧運(yùn)奪冠時(shí)，當(dāng)航空飛天時(shí)，學(xué)生們的悲傷、擔(dān)憂、激動(dòng)與淚水是真實(shí)而寶貴的。當(dāng)然，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生經(jīng)常“反其道而行之”，或機(jī)械地完成著情感輸出的任務(wù)，或以某種獨(dú)特的方法凸顯自己的不同，找不到內(nèi)心情感價(jià)值的正確出口。作為班主任，應(yīng)該在此時(shí)更加敏銳地覺察出這部分學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，悅納他們不同的信息處理方式和情感表達(dá)立場(chǎng)。

學(xué)生管理不是語言強(qiáng)調(diào)，不是行為壓制，更不是心理施壓，而是給學(xué)生表達(dá)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，無謂對(duì)錯(cuò)，只求真實(shí)。班主任要悅納每一顆“少年星球”的與眾不同，接受熱愛與贊美，也接受分歧與評(píng)判，給更多非主流表達(dá)形式的學(xué)生提供闡述自我的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的融合共洽。

信服是讓 “00后”甘心受教的第一步

在新一代青少年的心中，教師、家長、專家、領(lǐng)導(dǎo)等“權(quán)威代表”似乎都不是他人可以輕易拿捏自己的理由，他們信奉的是實(shí)力、平等和潛心引領(lǐng)，而不是身份、地位和高壓管制。

語文教師出口成章，還不夠，他可能還得展現(xiàn)一點(diǎn)時(shí)尚古風(fēng);數(shù)學(xué)教師解題無數(shù)，還不夠，他可能還要有點(diǎn)幽默感;英語教師口音純正，還不夠，他可能還得聊點(diǎn)異域風(fēng)情……倒不是教師一定要按照學(xué)生的喜好行事，而是想要“收服”這些見多識(shí)廣、驕傲自信的年輕人，一成不變地扮演“老學(xué)究”怕是行不通，得要拿出一流的專業(yè)水準(zhǔn)和靈動(dòng)的教學(xué)手段才行。

孩子們最基礎(chǔ)的信任來源于教師的專業(yè)度，這一點(diǎn)不假。但同時(shí)他們服氣的是“你行我不行”，驚嘆的是“我的老師居然還會(huì)……”，班主任要在專業(yè)的基礎(chǔ)上用人格魅力征服學(xué)生，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的最高境界——不必再苦思冥想如何與學(xué)生交朋友，而是在育人的一言一行中產(chǎn)生了神秘感和吸引力，讓學(xué)生迫不及待想要追隨班主任的腳步，主動(dòng)與班主任做朋友。

“00后”是不屑于被貼標(biāo)簽的一代，他們信服擁有獨(dú)特魅力的專業(yè)領(lǐng)袖，愿意接受尊重彼此的良師益友，樂于悅納自我和他人，也不抗拒被更多人喜歡或討厭。當(dāng)“80后”“90后”不斷撕掉標(biāo)簽勇挑重?fù)?dān)的時(shí)候，“00后”也正在一路成長，歷練出一雙無懼風(fēng)雨的翅膀。

責(zé)任編輯：曹霽F1300A5F-CD54-4709-A52C-93106293FB7F