基于模糊評價模型的高?；鶎庸ぷ髟u價體系的實證分析

陳艷君，李鳳

（南昌大學科學技術學院，江西南昌 330029）

高校基層教育是高校教育的重要組成部分，對學生接受教育、保證高校正常運營有重要價值[1]。對高校基層工作進行評價，可提高高?；鶎拥墓ぷ餍蔥2]。傳統的基層工作評價體系評價依據不完整，評價范圍劃分不到位，且缺乏適當的體系構建原則，導致其評價效果不好，無法滿足目前高校基層工作多樣性的需求[3]。因此，需要設計新的高?；鶎庸ぷ髟u價體系，對高?；鶎庸ぷ鬟M行科學評價。

1 基于模糊評價模型的基層工作評價體系優化設計

1.1 選取高校基層工作評價體系構建依據

研究表明馬克思的全面發展理論與基層工作評價體系構建有著密切關聯，因此在工作評價體系構建時需要格外注意全面化，即全面篩選工作評價中的依據，以評價為導向，避免指標構建中出現的片面因素[4]。

以全面評價為導向，構建指標全面評價系統，保證指標的各項因素均能較好地聯系起來，因此也可將指標看作是一個全面體系。在體系構建時還需注意高?；鶎庸ぷ鞯挠行?，事實上，高?；鶎庸ぷ鞯脑u價方法和評價途徑主要受到高?；鶎庸ぷ鲗Ω咝Ｗ饔梅秶挠绊?，需要把握高校基層工作的內涵，建立合理性判據，判定體系構建的有效性，才能創建完善的基層工作評價指標，保證評價邏輯與實際評價目的關系的有效性[5,6]。

各高校基層工作的目標也是評價體系構建中的有效依據之一，評價目標主要由高?；鶎庸ぷ鞯墓ぷ鳡顟B決定，與教育的有效性相關，因此不需要脫離相關的概念即可實現有效評價，建立有效果、有過程的高準確性評價體系。

1.2 基于模糊評價模型界定高?；鶎庸ぷ髟u價體系范圍

為保證評價的準確性，在上述體系依據選取后可以劃分高校基層工作評價體系的評價范圍，首先劃分高校基層評價中的相關因素，可將其分為主體因素、一級因素、二級因素、次級因素，利用模糊評價模型可計算上述因素的權重，計算公式如（1）所示。

公式（1）中，X代表評價初始量，β代表矩陣，r代表評價系數，此時評價結果如表1所示。

表1 因素權重

由表1可知，主體因素和一級因素占據的權重較高，因此在界定評價體系范圍時需要以主體因素和一級因素為主，建立范圍極值，實現準確評價。

1.3 確定高?；鶎庸ぷ髟u價體系構建原則

構建高校基層工作評價體系的重要一步是確定高?；鶎庸ぷ髟u價體系構建原則，第一個原則就是目的性原則，即高校基層工作評價體系必須能實現全局主導性，保證其可根據工作需要統一指標構建的原則，保證相關因素始終相關。第二個原則是完備性原則，指的是高?；鶎庸ぷ髟u價指標的構建必須全面，涵蓋的指標和影響因素必須較廣泛，可滿足高?；鶎庸ぷ鞯娜啃枨?，但由于構建體系時存在某些局限，可突出指標管理的重點，設置不同類型的指標進行管理。第三是明確性原則，即高校基層工作評價體系內的指標必須互相獨立，不能存在重疊指標，除此之外，指標和指標之間也不能存在因果關系，須都為并列關系，增強指標評價準確性[7]。

2 實證分析

為驗證本文設計的基于模糊評價模型的高?；鶎庸ぷ髟u價體系的評價效果，將其與傳統的高校基層工作評價體系進行對比，選取某高校進行實證分析。

2.1 概況及準備

選取X高校進行實證分析，為保證分析的準確性，首先需要研究實證分析的指標構成與標準編制之間的差異，選取實證分析的5個指標，已知標準編制數值為1，此時的指標差異對比表如表2所示。

表2 指標差異對比表

由表2可知，此時的各項指標多次檢測數據都與數值1較擬合，證明此時的指標構成符合標準編制，可以進行實證分析。

在對比上述編制指標后，需要研究指標的類型，高?；鶎庸ぷ鞯脑u價指標主要是教育要素，而教育要素又可細分為組織領導、條件保障、隊伍建設等，這些都屬于二級指標，為保證分析的準確性，調查這些二級指標的信度，假設具有很強的信度值，用Strong reliability表示，否則用Weak reliability表示，這些指標的信度表如表3所示。

表3 信度表

由表3可知，上述指標均具有很強的信度值，證明此時選取的指標均有實證分析的價值，根據上述指標選取實證分析的觀測點，由于各個觀測點的占比情況不同，因此分析選取的觀測點權重，如表4所示。

根據表4的觀測點權重，可將其與上述構建的評價體系進行一一對應，獲取相應的導向值，已知導向值的標準值為1，越接近1證明評價體系的評價效果越好，導向值 的計算公式如下（2）所示。

表4 觀測點權重

公式（2）中，G代表觀測點，h代表信度值，此時可使用該公式進行后續的實證分析。在整個評價過程中需要注意客觀條件對結果帶來的影響，因此需要提前劃分各等級指標，降低評價誤差。

2.2 分析效果與討論

分別使用本文設計的高?；鶎庸ぷ髟u價體系和傳統的高?；鶎釉u價體系進行評價，使用公式（2）計算評價導向值，計算結果如表5所示。

表5 分析效果

由表5可知，本文設計的高校基層工作評價體系的評價導向值與導向標準值更擬合，證明設計的評價體系的評價效果好，具有有效性。

3 結語

綜上所述，建立符合高校基層工作現狀的模糊評價模型可保證高?；鶎庸ぷ鞯恼＿\行，促進高?；鶎庸ぷ鞯陌l展，因此本文基于模糊評價模型設計了新的高?；鶎庸ぷ髟u價體系。為驗證本文評價體系的評價準確性，進行實例分析，結果表明，本文設計的評價體系的評價導向值與標準導向值更擬合，證明本文設計的評價體系評價效果好，有一定的應用價值，可作為后續工作的參考。