在生活中創設幼兒感興趣的課程
——以《護蛋行動》課程故事為例

文 唐藝潼 陳 瑋

一、課程起源

一個午后，我看到3 名幼兒往衣服里塞足球。我問他們在干什么，他們說是模仿懷孕的羊媽媽。突然，我萌生了一個想法，可以引導幼兒體驗一回當媽媽的感覺。開學初的一天，我又聽到了兩名幼兒辯論“到底是媽媽生寶寶，還是爸爸生寶寶”的話題。此時，正是我開展生命教育的好機會。

二、準備階段

晨談活動時，我問幼兒：“小朋友們知道自己是怎么出生的嗎？”小野說：“是從肚臍眼里出來的?！表淀嫡f：“是從蛋里生出來的。”淑玥說：“是媽媽剖開肚子，從里面鉆出來，再用針縫上?！毙≡秸f：“我是爸爸生出來的?！?/p>

我給幼兒播放了兩個準媽媽分娩時的動畫，第一個動畫講的是順產，幼兒觀看時拍著手說：“哇，寶寶出來了，還連著臍帶?！钡诙€動畫講的是剖宮產，視頻中醫生拿著刀演示著橫切和豎切。當寶寶被醫生取出時，幼兒非常安靜，看到縫針時，緊閉雙眼。視頻結束后，我問幼兒有什么感受，在他們的回答中，“恐怖”“可怕”是出現頻率最高的詞語。

關于分娩的話題還沒有結束，幼兒還在討論?？煽烧f：“我媽媽肚子上的刀疤是橫著的?！毙氄f：“媽媽好辛苦！”汐汐說：“我長大要當媽媽，我不怕痛！”隨著討論熱度的不斷上升，我問幼兒：“想不想當媽媽？”幼兒七嘴八舌“我還是小孩子。”“羊媽媽肚子里也有寶寶?！薄拔覀兛梢韵袢闱蛞粯??！薄又?，我說：“你們可以準備一個雞蛋寶寶，體驗一回當媽媽的感覺。”

周五晚上，我編輯了一條信息發到家長群：“今天，小朋友們觀看了媽媽分娩的視頻，也想體驗當一回媽媽。為了追隨幼兒的興趣，我決定開展一次護蛋行動。每個幼兒把生蛋帶到幼兒園，從早上入園到下午離園都要隨身帶著，并想辦法保護，保護期為一天，確保完好無損，蛋破即護蛋失敗。我請家長和孩子在家準備蛋寶寶，并討論三個問題：準備什么品種的蛋寶寶？準備幾個蛋寶寶？怎么保護蛋寶寶？”然而，一個周末過去了，沒有家長回復我的信息。帶著忐忑的心緒，我開始了周一的工作。

三、護蛋行動

（一）初次體驗

看見第一個進班的幼兒，我松了一口氣?！袄蠋?，你看我的肚子。”楚楚摸著肚子來到我面前，并捂著嘴偷笑；接著，可可敞開衣服：“我裝了好多米保護我的蛋寶寶。”這時，雷雷把雞蛋遞給我：“男生不當媽媽。”書瑞說：“我是男生，男生可以當爸爸。書里說海馬爸爸也生寶寶的?！?/p>

區域游戲時，幼兒像往常一樣游戲。在希突然大喊：“我的蛋寶寶碎了?！背f：“你怎么知道碎了？”在希說：“殼子破了。我不小心撞到桌子了。”楚楚摸摸肚子說：“你看，我一直很小心?！?/p>

第一個蛋破碎后，焦慮在幼兒中蔓延。一名幼兒說：“幸虧今天不需要跑步。”平時愛騎車的幼兒開始坐著、躺著。這時，樂寒向我求助：“老師，我害怕爬安吉箱壓到蛋寶寶?！蓖蝗?，早早從單杠上掉下來，身上的蛋寶寶被撞碎了。

中午睡覺時，幼兒不斷尋找保護蛋寶寶的方法。有的雙手插在腦袋后；有的把蛋寶寶捧在手心里；有的把蛋寶寶掛在背上。本嫣說：“我睡不著，好擔心寶寶滾到床底下?！背f：“別說話了，會吵到蛋寶寶休息的?！蔽矣^察發現，大部分幼兒為了保護蛋寶寶，沒有午睡。

離園前，我宣布今天的活動結束。有的幼兒問：“可以再推遲幾天嗎？”我問：“為什么？”點點回答說：“因為五天能孵出小鴨。”幼兒都點點頭。于是，我決定將活動延長至周五。為了幫助幼兒弄清時間概念，我特地制作了五天的統計表，請護蛋成功的幼兒每天寫上自己的學號。統計表顯示，第一天有21 名幼兒成功護蛋，4 名幼兒護蛋失敗。

（二）意外發生

第二天，早早拎著一個盒子給我：“昨天帶的破了，我又讓媽媽準備了一個。”我說：“早早，可以讓你再當一次媽媽，但是你不納入統計?！彼_心地點點頭，要我幫她把雞蛋系在肚子上。

在戶外，一群女孩曬著太陽，摸著肚子，聊著天。點點說：“等我的小雞出生了，我要帶她畫畫、唱歌?！表淀嫡f：“我連家都造好了，一個吊床?！毕f：“我等寶寶出來，要教它扎辮子?！蓖蝗?，唯伊哭了起來：“老師，我摔倒了，蛋寶寶的盒子撞到了肚子，能不能幫我取下來？”取下來之后，她哭得更厲害了，因為盒子里的蛋寶寶碎了。汐汐安慰道：“你可以明天再準備一個?！蔽ㄒ琳f：“不行，蛋碎了，任務就失敗了?！痹趹敉夥窒頃r，唯伊突然說：“老師，我覺得保護蛋寶寶的行動在明天可以結束了?！蔽覇枺骸盀槭裁?？”她說：“我不想讓更多的蛋寶寶碎掉。”我說：“有沒有小朋友想結束行動？”這時，3 名幼兒舉起了手。我說：“今天聽到小朋友給寶寶起名字，在聊寶寶的未來。我覺得特別溫暖，媽媽懷你們懷了10 個月，也沒有說放棄??！”經過統計，第二天有19 名幼兒護蛋成功，3 名幼兒護蛋失敗。

（三）當媽媽的感覺

活動第三天，幼兒好像越來越像媽媽了：有的幼兒時不時聊聊蛋寶寶的未來；有的幼兒時不時摸一摸肚子；睡覺時會給蛋寶寶唱歌；有的幼兒考慮一個寶寶會孤單，準備再生一個……第三天有17 名幼兒護蛋成功，2 名幼兒護蛋失敗。

（四）畫畫孕期媽媽

活動即將進入尾聲，我問幼兒：“這幾天帶著蛋寶寶有什么感受？”汐汐說：“我很害怕，總擔心會碎?！睍鹫f：“蛋總是往下垂，我用手托著很累?！毙≡秸f：“我有點開心，我的蛋到現在都沒有碎掉。”楚楚說：“蹲不下來，吃飯、睡覺都不舒服?！北炬蹋骸拔以诖采细静桓议]眼睛，害怕它掉下去?！秉c點說：“我覺得很幸福，可以帶著它一起玩。”接下來的集體活動，我引導幼兒根據這些天的體驗，畫一畫媽媽懷孕的情景。幼兒認真創作，對懷孕有了更深的體驗，感受了媽媽的辛苦。

（五）渴望孵出蛋寶寶

活動的最后一天，12 名幼兒還帶著蛋寶寶，我讓他們都取下蛋寶寶。小越說：“我的蛋寶寶是被玩具蛋保護的，外面裹著好多膠帶。為了讓它暖和，我還放了很多餐巾紙?！秉c點打開盒子，輕聲對我說：“我有點不高興，沒有小鴨出來?！表淀党ㄩ_衣服：“我的蛋孵不出來的。”幼兒都對孵出蛋寶寶很好奇，非?？释醭龅皩殞殹?/p>

四、反思

杜威說：“兒童所關心的事物，由于他的生活所帶來的個人與社會興趣的統一性是結合在一起的?！痹谶@個活動中，幼兒積極參與討論“我從哪里來”，和父母商量如何攜帶蛋寶寶，親身體驗保護蛋寶寶，分享保護蛋寶寶的感受，大膽創作有關懷孕的作品。真實的情景和真實的問題推動幼兒的思考和交流，讓教師看到，幼兒真正感興趣的課程就藏在真實生活中，幼兒的學習與發展是靠他們親身體驗獲得的。

保護蛋寶寶活動源于預設課程中的一部分，還有很多問題沒有得到解決，如怎樣才能孵出小雞，多長時間才能孵化，小鴨和小雞的生長周期是否一樣等，這個課程故事仍在繼續。