落實“雙減” 基礎(chǔ)教育大有作為

本刊編輯部

落實“雙減”政策是推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑，也是整合多元教育資源，改善基礎(chǔ)教育供給體系的關(guān)鍵舉措。以“雙減”政策精神為指引，切實優(yōu)化基礎(chǔ)教育理念，持續(xù)推動基礎(chǔ)教育規(guī)范、合理辦學，將真正滿足學生多元需求，使學生回歸校園，使教育回歸成長本質(zhì)。落實“雙減”，將使基礎(chǔ)教育在以下領(lǐng)域大有作為：

一是真正辦好人民滿意的基礎(chǔ)教育。積極落實“雙減”政策，是堅持為黨育人、為國育才的重要理念，通過遵循人民為中心的育人理念，將人民期待與基礎(chǔ)教育有機融合，著力降低基礎(chǔ)教育負擔，全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量。辦好人民滿意教育是基礎(chǔ)教育的基本宗旨，也是引領(lǐng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的目標追尋。通過落實“雙減”政策，采取更加符合育人規(guī)律、基礎(chǔ)教育規(guī)律的教學方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與立德樹人的有機融合。

二是切實校正傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育存在的誤區(qū)偏差。落實“雙減”政策，優(yōu)化了基礎(chǔ)教育的辦學環(huán)境，調(diào)整了傳統(tǒng)成績觀、分數(shù)觀等錯誤育人導向，通過重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與責任意識，促進學生實現(xiàn)全面成長，更好應(yīng)對未來社會的復雜變化。落實“雙減”政策，有助于重新認識教育初心。教育的本質(zhì)是“立德樹人”，通過有效校正以往基礎(chǔ)教育五育融合不足的現(xiàn)實問題，徹底摒棄唯分數(shù)論、唯方法等錯誤導向，推動基礎(chǔ)教育回歸素質(zhì)育人、快樂育人的良性狀態(tài)。

三是真正回歸全面成長的育人本質(zhì)。落實“雙減”政策，是打破基礎(chǔ)教育“功利化”困局的重要舉措，通過以“知行合一”為導向，積極回歸學生全面成長的育人本質(zhì)，為學生營造良好的成長氛圍，使學生在身心和諧的成長氛圍中，獲得知識與素養(yǎng)的全面提升。落實“雙減”政策，將從學生多樣化學習訴求出發(fā)，通過制定個性化、多樣化的基礎(chǔ)教育方案，為學生全面發(fā)展、個性發(fā)展注入強大動力。

現(xiàn)階段，部分校外培訓機構(gòu)擴張迅速，偏離了育人規(guī)律與學生成長規(guī)律，增加了學生的成長負擔與家庭育人負擔，影響了基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。落實“雙減”，是貫徹全面育人理念的重要要求，也是推動基礎(chǔ)教育回歸育人本質(zhì)，創(chuàng)新基礎(chǔ)教育治理體系的必然路徑。通過以落實“雙減”政策為指引，積極去應(yīng)試化、去焦慮化，促進基礎(chǔ)教育回歸素質(zhì)育人、回歸理性育人，為學生身心健康、全面成長提供有力支持。為更好落實“雙減”政策，需要重點做到：

首先，要做好作業(yè)設(shè)計，充分發(fā)揮作業(yè)育人功能。要以合理減負為基礎(chǔ)，以發(fā)揮作業(yè)實際效能為重點，通過嚴格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)內(nèi)容的質(zhì)量，設(shè)計學生樂于參與、有所提升的作業(yè)方案，構(gòu)建作業(yè)布置與課堂教學內(nèi)容有機融合體系，促進學生全面、健康成長。

其次，要做好學生服務(wù)，充分發(fā)揮服務(wù)育人優(yōu)勢。要以全方位育人為保障，通過推進課堂革命、做好延時服務(wù)，充分整合育人資源，全面拓寬學生的學習空間、成長空間，確保基礎(chǔ)教育質(zhì)量全面升級。教師要針對學生培養(yǎng)內(nèi)容、教學計劃，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂方案，促進學生學習成長與課堂革命有機融合。學校要針對學情、教情，組織開展豐富、多樣的延時服務(wù)，為學生快樂成長提供有力保障。

最后，要做好協(xié)同育人，積極營造良性育人生態(tài)。相關(guān)教育主管部門要加大校外培訓市場的治理力度，通過組織開展常態(tài)監(jiān)督與專項治理有機融合的育人體系，充分遏制校外培訓亂象。學校要積極履行課后教育使命，主動承擔育人“主陣地”職責，家長要積極參與學生成長的全過程，充分關(guān)注學生的健康成長狀態(tài)，通過深化家校社多方協(xié)同力度，積極重構(gòu)基礎(chǔ)教育生態(tài)，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的深化改革。

總之，“雙減”政策是基礎(chǔ)教育格局的重大調(diào)整，也是教育理念的全新變革。為落實好“雙減”政策，需要積極統(tǒng)籌家庭、學校及社會等多方力量，凝聚社會共識，厚植“雙減”政策內(nèi)涵，通過強化課后教育市場治理，從根本上提高育人質(zhì)量，推動基礎(chǔ)教育大有作為。

（吳淑媛）