數據驅動下的英語寫作能力提升策略探究

劉延榮

摘 要：數據驅動的發展所帶來的便利，使生活變得更加便捷，同時這種技術也被應用到各行各業，對其他職業來說，數據驅動無疑是加強了工作時的效率。而作為教育行業，教師也應該對此進行學習和利用，正確的使用現代信息技術，將數據驅動和教學結合起來。而初中英語課堂也可以利用到數據驅動，這不僅完善了教育體系，還能增強上課的效率，優化了教學資源和創新了教學方法，使學生在學習上更加輕松，在理解知識上也更加容易，還要讓學生們更有精力去面對課堂中的學習。這也要求教師對于學生要進行相應的監督，要讓學生養成自主學習的優良習慣，實現教學和數據驅動的有機結合。本文將對數據驅動數據下的英語寫作能力提升策略探究進行分析。

關鍵詞：初中英語;數據驅動;有效方法

在初中課堂教學中，教師的個人能力與自身教學素質是至關重要的。教師應該以學生為主體，利用數據驅動，制訂出不同的教學方法來促使學生對各項知識的學習和理解，并且要擁有正確的教書育人思想，不僅要在專業知識上過關，還要全面響應國家的教育策略，將正確的思想與知識傳遞給學生們。在英語學習上利用數據驅動，可以讓學生更直觀的了解知識點，從而加強對知識的認知，并且教師要不斷進行學習，優化自身的教學方法，鞏固自身的專業知識，確保相關知識更加準確無誤。對于較難的知識點和每一課時的重點知識，要進行標注，利用數據驅動，在課堂中重點講解，讓學生們更直觀的理解這些知識。

一、提升學生對于英語寫作的興趣，優化課堂內容

初中正是學生成長的黃金時期，所以英語的教育極為重要，教師應圍繞課本，將學生的英語基礎引導的更加堅固。同時，教師應該提升學生對于英語的興趣，興趣是最大的老師，而傳統的教學模式通常是十分枯燥的，利用數據驅動可以有效提升學生的興趣，當學生對于英語相關的知識有興趣。那么在學習的過程中也勢必會事半功倍，而教師要巧妙的利用數據驅動，讓學生產生相應的興趣，若只是單純的講課，會讓學生感到枯燥，注意力不能長時間集中，思想上也容易出現走神的情況。所以教師要提高課堂的趣味性，通過數據驅動等手段來提高學生對英語課的興趣，可以用數據驅動播放有關英語的歷史與獨特意義的視頻，讓孩子們感受到屬于英語的獨特魅力，從而對英語學習感興趣。

教師還可以利用數據驅動將課堂內容進行優化。例如將一些特殊詞匯進行歸納整理，讓學生們知道英語與自己的生活息息相關，并從中積累不同的好詞好句，以加強英語作文的知識儲備。這樣也可以加強學生對英語的親切感與認知，也會讓學生在英語學習中聯系到現實，從而更容易去理解相應的英語知識。在寫作上也有所提升，并且要自己學會總結單詞。例如在學生想到一個詞義的時候，就會自然的聯想到相關的詞匯，例如enjoy，like，be fond of，將詞義相近的的單詞進行積累，或者是按照反義詞來進行記憶，教室可以將這些用多媒體進行歸類，同時由于漢語與英語的用法習慣有所不同，有些學生會將漢語的用法帶入到英語中。例如，他回學校去找書，學生很容易翻譯成：He went school brought a book ，但正確的翻譯應該是He went back to school to get his books .針對這種情況，教師可以用數據驅動設計一些幾個動詞連用的漢語句子讓學生翻譯，以此提高學生的日常積累，總之就是要靈活調整教學方法，提升學生的核心素養與英語水準。

二、創造良好的英語學習氛圍

一個優秀的學習氛圍，對于學生提高成績的幫助是巨大的。利用數據驅動創造良好的學習氛圍，可以為孩子們播放有關英語知識的幻燈片等。教師要對學生們進行引導，提升學生們對英語知識的學習興趣。還可以利用數據驅動，多拓展與所學內容相關的知識與故事，讓孩子們對英語知識產生好奇和興趣，愿意主動去學習相關的英語知識。

三、正確利用數據驅動，創造情景課堂

初中的英語教學有一定難度，但每個學生對英語能力的接受程度并不相同。有些學生從小就接受過英語知識的培養，因此在學習的過程中也會更輕松的理解相關知識。而有些學生對于英語的學習基礎不算高，之前可能也沒有認真學習。所以在一些知識點上容易出現一知半解的情況，教師在面對不同的學生時，要采用不同的教學方法進行引導，對于基礎好的同學進行鼓勵，對于基礎較差的同學也要進行耐心的講解，而數據驅動的應用可以幫助學生更容易去理解這些英語知識，從而幫助學生們完成對知識的理解，提高英語核心素養。

教師還可以通過游戲與音樂等會多種教學方式，來豐富教學內容，增強課堂的趣味性與學生對知識積累。利用多媒體來展示教學內容，讓學生們集中注意力在課堂上。在游戲方面，教師可以選擇一個作文題目，然后讓學生們進行思考，一個學生開始說作文的內容，每次只說一句話，然后然后第二個學生根據第一個學生所說的內容，進行內容的補充，后面的學生以此類推，來組成一篇完整的作文。例如教師給出一封邀請信的作文類型，因為同學要為小明辦生日快樂晚會，所以特意邀請外教Lisa來參加，那么第一個同學就可以說：Hi，how is everything going。首先來進行問好，然后第二個同學就可以寫下自己寫這封信的目的：I am writing to invite you to our birthday party。來直接邀請對方來參加晚會，然后接下來的同學要根據前方同學的話語，說出一句句子，以此來組成一篇作文。這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學生對于知識點的記憶更加深刻，這些都是對英語寫作能力的有效提升方法。

總結

由于時代的發展，數據驅動的出現讓各行各業都得到高效發展，而在英語課堂上也可以利用這些技術，成功的讓學生們學習英語知識，教師要正確利用數據驅動，以此加強課堂的效率，讓學生們愛上英語寫作，喜歡上英語課，從而成功的提高課堂效率。

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本文系：希望工程“比翼行動”教育信息化公益項目國家級教學成果孵化專項課題課題編號： SCGFH63-086研究成果