小學生良好書寫習慣養成探究

鄭曉瓊

寫字是一項重要的基本功，規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，也是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。《義務教育語文課程標準（2011年版）》在“總體目標與內容”中要求：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”同時，在“學段目標與內容” 中要求：“努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。”“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。”“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。”因此，培養學生養成良好的書寫習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。小學階段是學生書寫習慣養成的最重要階段，很多學生字跡潦草、速度太慢或姿勢不正確等問題，不管怎么糾正，結果都收效甚微，主要原因還是小學階段沒有足夠重視孩子良好書寫習慣的養成導致的。那么，筆者就語文教學中小學生良好書寫習慣養成作了一定探究。

一、提高認識，促進小學生良好書寫習慣養成

在小學語文教學中，我們要不斷滲透對學生的書寫習慣的養成教育。讓學生了解漢字是中國人的杰作，明白漢字的書寫都有一定的標準，最基本的就是筆畫正確，間架結構合理。做中國人，說中國話、寫中國字是每一位炎黃子孫的最起碼的底色。同時也讓學生知道漢字書寫既具有工具性的特點，又有藝術性、文化性的特點。學習正確、規范地書寫漢字，養成良好的寫字習慣，是小學生語文學習的基本任務之一。寫字是學生在學習語文過程中鞏固識字的重要手段，是提高閱讀、寫作能力的必備條件。從小打好寫字基礎，不但可以使學生在校期間能夠更好地完成各學科的書面作業，而且對提高學生的文化素養有著重要的作用，同時還可為今后的學習和工作打下良好的基礎。

二、培養興趣，促進小學生良好書寫習慣養成

首先，認真給學生上好每一節寫字課。寫字課是專門訓練學生寫字的課程。時間較集中，容易造成感化學生的氛圍，非常利于指導。寫字課教學的一般過程是：指導、示范、練寫、批改、講評。這幾個環節是相輔相成的，缺一不可。必須認真利用這幾個環節創設良好的課堂氛圍，使課堂充滿樂趣，讓學生在活躍的氣氛中進行規范的書寫訓練。其次，教師盡量利用書寫訓練開展具有情趣的活動。激勵學生對書寫產生濃厚的興趣，以便更好地把精力投入其中。讓學生在活動中學習、鍛煉并逐步提高。還要在教學中多介紹從古至今的許多書法家或書法愛好者練字的趣聞，如：東晉大書法家王羲之幾十年如一日，一池清水變“墨池”，唐代書法家歐陽詢坐臥于石碑旁摸索比劃竟達三天三夜等。這樣既教育學生學習勤學苦練的精神，又引導學生與自己的惰性做斗爭。所以，教師在進行寫字教學時，一定要采用靈活多變的方式方法來組織教學，給予學生耐心細致的指導和無微不至的關懷。是學生真正對書寫產生濃厚的興趣，從小養成認真書寫的良好習慣。

三、指導方法，促進小學生良好書寫習慣養成

《義務教育語文課程標準（2011年版）》要求：“寫字的評價，要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎上，逐步要求書寫流利。第一學段要關注學生寫好基本筆畫、基本結構和基本字，第二、第三學段還要關注學生的毛筆書寫。義務教育的各個學段的寫字評價都要關注學生寫字的姿勢與習慣，引導學生提高書寫質量。”

（1）基本筆畫。 每一個字都是有基本的筆順筆畫。因此，寫好一個字，就要寫好每個字的基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。如：一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就對學生進行嚴格的筆畫指導，也就是指導疏通。讓學生打下扎實的基本功。

（2）字的偏旁與結構。 掌握好漢字的偏旁，書寫時一定要注意字的特點和規律。掌握了字的偏房，并記住這些字的偏旁，寫出的字結構安排自然會更好。 漢字的結構變化多樣。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。但是現在大部分學生都沒有按筆順筆畫來寫字的，教學中常見到的。如：“口”，原則應豎橫折橫，而多數學生為了方便就先寫“┓”再“┗”，變成豎折豎折顯然就錯誤了。再如：“直”里面是三橫，可是學生寫的時候往往漏掉一橫。又如：“馬”的第二筆畫為豎橫折鉤，“了”獨體字為橫折折鉤，“風”的第二筆為橫折斜鉤。所以，要讓學生明確漢字在田字格中的比例和位置，這方面的指導需要花一定的時間，反復訓練才能寫得規范，準確的。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”。即眼到、手到、心到。要寫得規范，準確，與范字進行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。如“靜以修身，險以養德”，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好，促進小學生良好書寫習慣養成。

總之，小學生良好書寫習慣的養成非一日之功，它需要教師持之以恒地努力。良好書寫習慣的養成，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養成良好的書寫習慣，讓學生的這張“名片”精彩非常，惠澤一生。