關于新形勢下國有企業員工教育培訓工作的探討

盧薇

[摘 要]教育培訓是企業為職員提供的最大福利，也是企業最基本且能夠獲得顯著效益的投資方式。新形勢下，人才已成為國有企業綜合發展水平的衡量標準之一，因此，文章分別站在職工與企業的角度，深度剖析教育培訓工作開展意義，并對當前該項工作的落實現狀進行分析，以此為依據，通過樹立先進培訓觀念、優化教育培訓方案等方式，實現教育培訓工作的高質量發展，為國有企業發展提供人才保障。

[關鍵詞]國有企業；教育培訓；培訓文化

中圖分類號：F325.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1722（2022）06-0076-03

近年來，我國多數國有企業積極響應中央號召，為滿足新形勢需求，對當前的產業布局、法人治理機構進行完善與優化，并重視其對企業人才的管理與培養，以達到降本增效的目的。但在執行培訓計劃時，仍會受傳統觀念、培訓方式等因素的影響，阻礙了教育培訓工作的開展，對此，應積極采取措施，以培養一批專業、先進的人才，從而增強國有企業市場競爭力。

（一）有助于員工個人發展

通過開展并有效落實教育培訓工作，可幫助企業職工樹立起主動學習意識，達到豐富其知識結構的效果，實現對員工業務能力的培養，同時，還能激發各崗位員工創新意識，充分發揮個人專業技能，為員工自身價值的實現提供平臺，以此推動員工個人職業良性發展。

（二）有利于企業長遠發展

無論是我國市場競爭還是國際市場競爭，其競爭激烈程度均呈現逐年增強的形勢，但究其根本，便是人才之間的競爭，如果一家企業有著較為豐富的發展歷史，且在經濟實力、技術能力以及品牌方面較為突出，但卻不具備完整的人才結構，或存在人才供需不匹配問題，便無法適應行業市場發展步伐，從而增大被淘汰的風險。由此可見，為實現國有企業長遠發展，并在競爭激烈的市場中搶占先機，就需重視對人才的培養，加強企業內部職員教育培訓，為其講解先進的管理理念與方法，并保證員工可熟練掌握各類操作技能，為企業的穩定經營與長遠發展持續輸送高質量、綜合性人才。

（一）培訓觀念不夠先進

正確的教育培訓觀念是保證教育培訓工作有序、有效進行的關鍵。但通過對部分國有企業教育培訓模式進行分析可以發現，很多培訓人員仍按照傳統的觀念方式講解培訓內容，且在思想認識上較為落后，始終認為教育培訓工作的實施主體是人力資源部門，未建立起同其他部門之間的聯系，并要求培訓過程中盡可能節約相應成本，這就導致部分培訓內容被刪減，影響教育培訓效果。此外，不能充分發揮企業自身優勢，反而過于依賴外部力量，致使所引進的培訓內容與企業實際不相符。在培訓模式方面也始終以強制式、服從式為原則，根據崗位需求確定教育培訓內容，但卻忽視對企業員工個人能力的開發，無法調動起職工參與興趣。

（二）培訓方案不夠科學

該問題主要體現在兩方面：一是培訓內容不具備針對性。很多內容缺乏實質性，確定培訓計劃時，往往對培訓內容進行簡單建立，忽視對企業自身運行情況的全方位分析，同時，未深入探索各部門的實際需求，便組織各部門員工開展培訓活動，使培訓效果受到嚴重影響。二是培訓計劃缺乏合理性。教育培訓工作是一項系統化工程，需依托于完善且科學的培訓計劃才能進行，但大多數企業所制定的培訓計劃無法協調企業實際生產與運營工作，且在不了解員工主觀意愿的情況下便強制組織員工開展培訓，極易導致員工因其他工作事宜未處理完成而分散學習精力等問題，致使所獲得的教育培訓成效與預期相差較大[1]。

（三）培訓方式過于單一

現階段采取的培訓方式仍以被動式講解為主，致使教、學之間缺乏銜接性與互動性，培訓人員組織開展教育培訓前，未能深入剖析不同崗位職工的實際需求，且沒有深入了解教育培訓所要解決的問題，也沒有構想培訓成效，只是將企業所安排的事項在培訓中加以告知，致使教育培訓作用無法全面發揮。此外，教育培訓后，講解人員忽視對所培訓內容的綜合考核，不了解員工知識的接收與掌握情況。

（四）培訓文化未全面貫徹

培訓文化可以看作企業文化的核心，良好且全面施行的培訓文化可以加快教育培訓工作實施進程，同時，還能保證工作質量與成效。但現階段，很多國有企業在對員工開展教育培訓工作時，未將培訓文化貫徹于培訓活動中，甚至在總結企業文化時，忽視對該文化的分析。而且企業中部分管理人員認為，只需將教育培訓工作全權交由培訓部門及工作人員便可，而自己對于培訓內容的了解不夠透徹，未深入了解員工的真實訴求，且培訓活動結束后，沒有將員工安排至合適的崗位上。此外，員工本身也是阻礙教育培訓工作進度與效果的重要因素，即企業職工缺乏對培訓活動的熱情，在支持程度方面也不高，并對教育培訓工作有較大的誤解，認為培訓工作只針對企業部門中有潛力的員工，對于想要穩定工作的員工可不參與培訓。

（一）形成先進的教育培訓觀念

國有企業管理層以及培訓人員需樹立起對人才教育培訓的正確認識，深入了解人才培養重要意義，并明確新形勢下的社會與市場發展中，人才才是決定企業能否長遠發展的關鍵因素。這就要求國有企業始終堅持以人為本原則，并逐漸形成“重視人才、尊重人才、教育培養人才”的主觀意識，確保企業發展過程中有充足的專業人才作為支撐，促進國有企業穩定、持續發展。此外，還需將在崗職工教育培訓作為一種投資，并規劃到企業決策部署中。該種投資類型的運用能夠獲得較為顯著的收益與回報，且所需投資成本較少。為發揮出教育培訓價值，要求國有企業培訓人員做好正確引導，幫助各崗位職員補充、完善其所掌握的知識體系，而培訓人員自身也需樹立起正確的培訓與開發觀念，將教育培訓投資看作一種雙贏的投資模式，確保所制定的培訓計劃能夠基本滿足企業職工個人專業知識與技能強化需求，還可以發揮出其所學內容，為企業帶來可觀的運行效益。教育培訓投資并不僅僅是簡單的成本支出，而是與企業自身、職工個人效益緊密聯系在一起。

組織各部門員工開展教育培訓工作時，國有企業應加大該項工作的支持力度，重視培訓資金、設施以及技術的投入，還需聘請社會專業人士為員工講解相關知識，積極引進先進技術，正確引導員工，確保其能夠熟練掌握與操作。此外，還需對培訓內容進行全面優化，根據企業運行現狀以及各崗位對專業技能的實際需求，深入挖掘企業現有內部教育資源，為員工營造更為良好且優質的學習氛圍，將豐富多元的學習資料提供給員工，加強正確指導與引導，以保證學習內容的全盤接收。與此同時，企業還需生成對教育培訓的全新認識，明確該項工作既是教育培訓部門職責，又與企業中其他部門息息相關。在此基礎上，鼓勵各部門同教育培訓人員共同參與到培訓工作中，加強各部門之間的聯系，促使企業朝著學習型企業轉型[2]。

（二）全面優化教育培訓方案

要想實現教育培訓工作有序、有效施行，就需在開展培訓活動前做好培訓方案的設計工作：科學設置教育培訓內容，做好內容的選擇與安排工作，以此強化教育培訓整體成效。且在培訓期間，杜絕隨意更改培訓內容，也嚴禁照搬其他同行業企業培訓內容的現象出現，可以積極采納與借鑒，再根據企業自身運行實際與發展需求，合理優化教育培訓內容，同時，也需根據在崗員工的知識能力現狀與知識能力發展需求對培訓內容進行調整。為保證培訓方案設計的合理性，調動員工參與興致，還要求培訓人員深入調查在崗員工培訓意愿，了解其想要學習的技能，并根據員工所提出的建議修正培訓內容，以此增強教育培訓人性化、科學化，并保證培訓工作的質量與成效。

此外，還需制定可行且有效的教育培訓計劃，為培訓工作的順利開展與實施做好鋪墊。而在教育計劃制定過程中，也需對培訓內容加以考量，同時，還應統籌安排培訓時間、培訓進度以及企業職員等內容，確保培訓期間，員工能夠全身心投入到專業知識與技能學習中，不用考慮生活以及工作上的其他事務，為國有企業教育培訓活動高質量、高效率進行提供堅實后勤保障[3]。

（三）創新教育培訓工作方式

為保證教育培訓開展的有效性，就需深入探究國有企業職員職業需求，并根據企業發展實際，創新出合適的教育培訓方法。為達到這一效果，要求培訓人員分析、明確待培訓對象的工作職能與工作、個人特點，確保其能夠以最快時間全身心參與到教育培訓活動中。當前，國有企業常采用的培訓方法有在職培訓、課堂培訓、研討會等，但隨著信息技術的不斷發展與完善，企業的教育培訓方式也得到相應的優化，新型培訓方式如互聯網培訓、情境實戰模擬、拓展游戲式培訓等模式相繼被開發與運用，并獲得較為顯著的教育培訓成果。

網絡培訓法。依托于網絡技術以及互聯網渠道而形成的一種新型教育培訓形式，具有靈活性、高效性的特點，可被歸類于分散式學習模式中，既能夠達到對培訓方式創新的目的，還能打破時間、空間的局限性，減少在崗職工培訓時長。此外，網絡培訓開展平臺為互聯網，因而又表現出另一優勢，即信息量大、信息傳輸與更新速度快，節約培訓時間的同時增加了培訓內容，并幫助企業員工實時掌握行業市場前沿技術與知識，了解市場發展動態，極具實用價值。

拓展訓練法。該種培訓方式可幫助企業職工樹立起主動溝通意識，并在培訓人員的正確引導下，鍛煉其溝通交流能力并熟練掌握溝通技巧，同時，還能使員工重新審視自己，久而久之，團隊成員彼此間信任程度以及包容度會得到顯著增強，通過個人的進步帶動企業團隊整體專業水平的提升。教育培訓的深入開展，有助于職工創意思維能力的培養，并增強團隊整體凝聚力，同時，還能強化員工責任意識，在拓展訓練中使員工認識到團隊協作的重要意義。

（四）全面貫徹企業培訓文化

企業文化是保證企業穩定、長遠運營、發展的關鍵，同時還能幫助企業管理層開展相關管理工作。作為企業文化中不可忽視的重要組成部分，需重視培訓文化體系的構建，并將其滲透進員工教育培訓工作中，有助于員工熟練掌握專業技能，并為培訓活動以及企業營造尊重人才、尊重知識的良好氛圍。激發出員工主觀意識，自發性地參與到教育培訓工作中，加深企業與員工彼此間聯系，確保員工健康成長的同時，推動企業良性發展，并獲得顯著教育培訓效果，以此充分發揮出國有企業在人力資源方面的優勢。由于企業文化影響著企業以及員工發展，因此，需在培訓過程中，融合企業培訓文化思想，發揮文化所具有的導向功能、激勵功能、凝聚功能，以保證教育培訓工作的有效、有序進行。

首先，需做好員工聘用工作的嚴格把關，始終堅持企業文化核心理念，篩選出更符合企業發展要求的員工，并在入職前，對其專業能力以及素質進行培訓，在此過程中，還需深入分析員工價值觀，對于培訓不合格以及與企業核心文化理念相違背的員工不予入職。其次，全面貫徹企業培訓文化，并根據企業確定的發展目標及社會主義核心價值觀設計教育培訓方案，結合培訓工作內容與企業文化內涵，以保證文化功能的充分發揮，還可調動起員工參與興致，增強其對企業文化的認同感。最后，根據企業實際，構建融合企業文化的員工教育培訓體系，要求工作人員明確教育培訓開展目的，即豐富專業知識、掌握專業技能、提高文化素質、強化職業素養，為企業經營與發展輸送更具專業性、高素質人才。此外，在構建教育培訓體系時，應內化文化精髓，嚴格按照體系內容落實培訓教育工作，以保證員工培訓體系與企業文化建設兩項工作相輔相成。

為保證教育培訓有效、有序推進，就要求國有企業根據自身特點，制定易于企業職工接受的教育培訓方案，并積極探究阻礙培訓工作執行的問題，采取針對性的措施加以解決，促使教育培訓質量得到全面提高。通過培訓，既能夠鍛煉職工專業技能，豐富其專業知識，還可以在高素質人才隊伍的支撐下加快國有企業發展、轉型步伐，在多方面具有開展價值。

[1]劉勝男.國有企業青年員工培訓培養體系的構建策略探析[J].全國流通經濟，2021（06）：82-84.

[2]羅志娥.新時代國有企業基層員工教育培訓工作思考[J].辦公室業務，2020（03）：48-49.

[3]艾杰.國有企業員工教育培訓質量的提升策略研究[J].企業改革與管理，2019（06）：102+149.