思政課“五個課堂”建設模式研究

林瑜琛，鄭瑞濤，張歡歡

（北京信息職業技術學院 思想政治教育部，北京 100069）

思政課具有重大歷史責任和意義，培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障[1]，學校思想政治理論課教師座談會明確了思政課建設內容和目標，教學內容包括開展馬克思主義理論教育和新時代中國特色社會主義思想，這也是思政課主要教學內容；教學目標要引導學生增強“四個自信”，自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中[2]；也提出了思想政治理論課課程教學和建設中亟待解決的問題，從思政教師層面上需要著重思考的問題是提升課堂教學效果；解決方法是加大教學研究力度、拓展教學思路。因此，作為思政課教師要深刻理解思政課的重要意義，以高站位和高自信開展思政課建設，打造思政課“五個課堂”，始終堅持思政課是一堂“理論課”，講好馬克思主義理論和新時代中國特色社會主義思想，把思政課打造成“證明課”引導學生增強“四個自信”，把思政課打造成“展示課”和“體驗課”以厚植愛國主義情懷，把思政課打造成“任務課”以提升學生實踐力和行動力。

一、什么是思政課“五個課堂”

思政課“五個課堂”是依據學校思想政治理論課教師座談會強調的思政課教學內容和建設目標，遵循“知情意行”學生客觀發展規律，解決思政課現實問題，以“八個統一”為建設原則，提升教學效果的教學設計創新，是融合多種教學方式的“組合拳”，將思政課從內容、形式、進程等方面打造成“理論課”“證明課”“展示課”“體驗課”“任務課”。……