思政課“五個課堂”建設(shè)模式研究

林瑜琛，鄭瑞濤，張歡歡

（北京信息職業(yè)技術(shù)學院 思想政治教育部，北京 100069）

思政課具有重大歷史責任和意義，培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障[1]，學校思想政治理論課教師座談會明確了思政課建設(shè)內(nèi)容和目標，教學內(nèi)容包括開展馬克思主義理論教育和新時代中國特色社會主義思想，這也是思政課主要教學內(nèi)容；教學目標要引導學生增強“四個自信”，自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中[2]；也提出了思想政治理論課課程教學和建設(shè)中亟待解決的問題，從思政教師層面上需要著重思考的問題是提升課堂教學效果；解決方法是加大教學研究力度、拓展教學思路。因此，作為思政課教師要深刻理解思政課的重要意義，以高站位和高自信開展思政課建設(shè)，打造思政課“五個課堂”，始終堅持思政課是一堂“理論課”，講好馬克思主義理論和新時代中國特色社會主義思想，把思政課打造成“證明課”引導學生增強“四個自信”，把思政課打造成“展示課”和“體驗課”以厚植愛國主義情懷，把思政課打造成“任務(wù)課”以提升學生實踐力和行動力。

一、什么是思政課“五個課堂”

思政課“五個課堂”是依據(jù)學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)的思政課教學內(nèi)容和建設(shè)目標，遵循“知情意行”學生客觀發(fā)展規(guī)律，解決思政課現(xiàn)實問題，以“八個統(tǒng)一”為建設(shè)原則，提升教學效果的教學設(shè)計創(chuàng)新，是融合多種教學方式的“組合拳”，將思政課從內(nèi)容、形式、進程等方面打造成“理論課”“證明課”“展示課”“體驗課”“任務(wù)課”。……