“雙高”背景下高職院校教師專業發展現狀及析因

李 永，段瓊輝，胡新崗，黃 陳

（江蘇農牧科技職業學院 教師發展中心，江蘇 泰州 225300）

高職院校“雙高”建設同本科院校“雙一流”建設是推動我國高等教育綜合實力和競爭力的重要舉措。“雙高”建設是中國高等職業教育發展史上又一個里程碑式的戰略舉措，對實現職業教育高質量發展具有劃時代的重大意義。“雙高”建設的啟動標志著中國高等職業教育進入了高質量發展時期，“雙高”也成為引領新時代職業教育實現高質量發展、提升職業教育吸引力及其人才培養競爭力、打造技術技能人才培養高地的重要抓手。

自2019 年“雙高計劃”啟動以來，“雙高”建設迅速成為學者和學術界關注的熱點問題。兩年來，許多學者已經圍繞“雙高”開展了諸多研究，取得了一些成果，其中既有宏觀方面的研究，如戰略定位與建設邏輯[1]、內涵與路徑選擇[2]、建設預期與推進策略[3]、理念與思路[4]、建設思路和實施路徑[5]、現實困境與破解策略[6]等，又有微觀層面的探討，如教師教學創新團隊[7]、專業群建設策略[8]、教師隊伍建設[9]、“三教”改革[10]、國際化研究[11]、治理能力[12]等。通過查閱這些相關成果，并進行理論和實踐分析，結合實地調研、交流考察結果，分析了雙高背景下高職院校教師專業發展的現狀，梳理制約高職院校教師專業發展的問題及因素，并對成因進行了分析。希望對今后相關研究提供參考和借鑒。

一、現狀

我國教師專業發展研究相對國外而言，起步較晚，李文靜等[13]以文獻計量分析法，查找新世紀以來我國職業教育教師專業發展研究的文獻，剖析我國職業教育教師專業發展研究的現狀及發展趨勢，是對新世紀以來我國職教教師專業發展理論研究上的比較詳細的梳理。……