高校專業(yè)“鄙視鏈”是對(duì)行業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知

劉煜

畢業(yè)生求職就業(yè)一直是備受社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。2022年我國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1076萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)167萬(wàn)人。這些畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)不盡相同，在擇業(yè)的過(guò)程中或多或少會(huì)遇到困難和阻礙。一方面很多公司會(huì)選擇專業(yè)“對(duì)口”的畢業(yè)生，尤其是技術(shù)、工程、建筑等專業(yè)型較強(qiáng)的就業(yè)崗位。另一方面，社會(huì)上對(duì)于一些特定或冷門專業(yè)的“鄙視”態(tài)度，導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)難、“躺平”等一系列連鎖反應(yīng)。

很多人由于對(duì)不同專業(yè)的不了解，經(jīng)常用一種固態(tài)思維來(lái)判斷問(wèn)題，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知。簡(jiǎn)單的“體力活”與“腦力活”、“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”與“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”、“底層技術(shù)工人”與“工程師”的淺層認(rèn)知，無(wú)形間將高校專業(yè)劃分出了三六九等。而事實(shí)上，任何專業(yè)都有其自身價(jià)值，并無(wú)高低之分，不應(yīng)以頂端優(yōu)勢(shì)的態(tài)度去衡量。

隨著現(xiàn)代智能科技的不斷發(fā)展，與傳統(tǒng)技術(shù)相關(guān)的職業(yè)正在不斷被邊緣化。2021年，智聯(lián)招聘發(fā)布的《2021大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，IT/通信/電子/互聯(lián)網(wǎng)以25.4%的選擇占比成為畢業(yè)生最期待從事的行業(yè)，排在其后的是房地產(chǎn)/建筑業(yè)（10.9%）、文化/傳媒/娛樂(lè)/體育（8.7%）、金融業(yè)（7.2%），而貿(mào)易、醫(yī)療、酒店以及農(nóng)林牧漁均以不足5%的選擇處于末尾。如今的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于基礎(chǔ)技術(shù)崗位并不抱有熱情，而是心懷“大廠夢(mèng)”，理科生傾向于追逐計(jì)算機(jī)、電子科技、數(shù)據(jù)、金融這些熱門崗位，文科生則傾向于職能崗位，飛蛾撲火之勢(shì)讓其中很多人做了“炮灰”，“犧牲”在了崗位競(jìng)爭(zhēng)的一線上。

在這樣傾向性過(guò)于極端的背景下，學(xué)生對(duì)于高校不同專業(yè)仍存在“鄙視鏈”。采礦、污水處理、土建、自動(dòng)化等專業(yè)甚至被誤解為“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，即便在薪資方面有不小的競(jìng)爭(zhēng)力，多數(shù)大學(xué)生仍然不會(huì)首選這些學(xué)科。除了工科、理科領(lǐng)域外，人文社科領(lǐng)域里的文學(xué)、考古、哲學(xué)、小語(yǔ)種等相對(duì)冷門的專業(yè)往往被冠以“不好就業(yè)”“沒(méi)什么用”“賺不到錢”這樣的評(píng)價(jià)，認(rèn)為不在乎職業(yè)發(fā)展的選擇是錯(cuò)誤的，這樣既“傲慢”又帶有個(gè)人“偏見(jiàn)”的看法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)以及學(xué)生當(dāng)中并不少見(jiàn)。

大學(xué)中不同學(xué)科也會(huì)互相“鄙視”。錢鍾書(shū)曾在《圍城》中這樣寫(xiě)道：“在大學(xué)里，理科學(xué)生瞧不起文科學(xué)生，外國(guó)語(yǔ)文系學(xué)生瞧不起中國(guó)文學(xué)系學(xué)生，中國(guó)文學(xué)系學(xué)生瞧不起哲學(xué)系學(xué)生，哲學(xué)系學(xué)生瞧不起社會(huì)學(xué)系學(xué)生，社會(huì)學(xué)系學(xué)生瞧不起教育系學(xué)生，教育系學(xué)生沒(méi)有誰(shuí)可以給他們瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。”文理生之間互相的“鄙視”，很大一部分原因是學(xué)習(xí)難度的不同。理科專業(yè)性強(qiáng)，有著科學(xué)的規(guī)律，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科性質(zhì)使其處于鄙視鏈頂端。逐漸下行至工科生、文科生、商科生、藝術(shù)生、醫(yī)學(xué)生，最后農(nóng)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科則處于最底層，飽受其他專業(yè)的“鄙視”。

然而，立德樹(shù)人是教育的根本，上大學(xué)并不只是單純地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，大學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人思維能力和擴(kuò)寬視野有著不小的幫助，還是一個(gè)給學(xué)生提供自由空間去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，只有完善了各項(xiàng)能力才算是完成了蛻變。單純帶著功利的“就業(yè)”態(tài)度去追逐所謂的“熱門”專業(yè)，不考慮是否與自己匹配，用單一的判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量專業(yè)的高下不免有些“狹隘”。家長(zhǎng)對(duì)于專業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知，也阻礙了學(xué)生個(gè)體對(duì)于專業(yè)的興趣和發(fā)展發(fā)揮特長(zhǎng)的能力。長(zhǎng)此以往，形成了當(dāng)今社會(huì)的尷尬局面：一方面，國(guó)內(nèi)高級(jí)技工的缺口已達(dá)2200萬(wàn)人；另一方面，不少大學(xué)生畢業(yè)后仍面臨“一職難求”的困境。

高等教育日益大眾化，進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行自我提升的人群正在不斷增加。但伴隨著發(fā)展迅猛的現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)科可以一直處于頂端地位，也沒(méi)有任何評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量專業(yè)的高低貴賤。進(jìn)入大學(xué)也不僅僅只是當(dāng)初單一學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，現(xiàn)如今，跨學(xué)科學(xué)習(xí)、復(fù)合型學(xué)科學(xué)習(xí)，以及新興學(xué)科都在不斷推陳出新。

在分工日益精細(xì)化的當(dāng)下，也誕生了許多復(fù)合型新職業(yè)。2021年3月18日，人力資源和社會(huì)保障部會(huì)同市場(chǎng)監(jiān)督管理總局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局向社會(huì)正式發(fā)布了集成電路工程技術(shù)人員、企業(yè)合規(guī)師、公司金融顧問(wèn)、易貨師、二手車經(jīng)紀(jì)人、汽車救援員、調(diào)飲師、食品安全管理師、服務(wù)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)員、電子數(shù)據(jù)取證分析師、職業(yè)培訓(xùn)師、密碼技術(shù)應(yīng)用員、建筑幕墻設(shè)計(jì)師、碳排放管理員、管廊運(yùn)維員、酒體設(shè)計(jì)師、智能硬件裝調(diào)員、工業(yè)視覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)維員等18個(gè)新職業(yè)信息。這些復(fù)合型新職業(yè)為擁有專業(yè)技能的人提供了職業(yè)，讓他們擁有了安身立命的本領(lǐng)。

社會(huì)是一個(gè)整體，它的發(fā)展需要各行各業(yè)的人才支撐，任何學(xué)科都經(jīng)歷了多年沉淀才得以形成。我們不能輕易否認(rèn)任何一個(gè)專業(yè)的存在價(jià)值，唯有打造自身?yè)碛幸患贾L(zhǎng)才能在社會(huì)中立于不敗之地。大學(xué)專業(yè)對(duì)日后的職業(yè)生涯會(huì)有很大影響，但并非決定性因素。堅(jiān)持與熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)，真正能夠指引人生方向的是腳踏實(shí)地的精神，只有堅(jiān)定自我信念并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，積極地通過(guò)提升自我技能、參與實(shí)踐、實(shí)習(xí)等準(zhǔn)備活動(dòng)，才能讓自己在就業(yè)時(shí)更加從容，獲得更多的工作機(jī)會(huì)。

每個(gè)人在社會(huì)分工中都有自己的角色。無(wú)論學(xué)歷和專業(yè)如何，大學(xué)生終將走向社會(huì)，找到屬于自己的位置。《2021大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，56.9%的大學(xué)生選擇畢業(yè)后加入就業(yè)大軍，15.8%選擇自由職業(yè)，12.8%選擇慢就業(yè)。這其中有近八成簽約畢業(yè)生工作與專業(yè)對(duì)口，20%的畢業(yè)生選擇了跨專業(yè)就業(yè)。9.5%的畢業(yè)生選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，還有1.9%的應(yīng)屆生選擇出國(guó)深造。

無(wú)論未來(lái)就業(yè)如何，找準(zhǔn)自己的定位非常重要。任何事物都是由簡(jiǎn)入繁，從基礎(chǔ)到復(fù)雜，學(xué)生或家長(zhǎng)一味地追求某些當(dāng)下的熱門專業(yè)，而忽視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是不可取的。我們需要認(rèn)識(shí)到，正是有了無(wú)數(shù)人在基礎(chǔ)學(xué)科不斷作出貢獻(xiàn)，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)科的發(fā)展。年輕人不必被所謂的冷門或是熱門專業(yè)阻礙了選擇，遵從內(nèi)心，理性認(rèn)知做出理性選擇最重要。在就業(yè)時(shí)也應(yīng)靈活面對(duì)，認(rèn)清當(dāng)下時(shí)局，調(diào)整自己的發(fā)展路徑，切勿好高騖遠(yuǎn)，在遇到合適的機(jī)會(huì)時(shí)，爭(zhēng)取主動(dòng)方能斬獲合適的工作，發(fā)揮自己的能力。