“四鏈”合一：打通家長(zhǎng)培訓(xùn)的最后一公里

孫淑敏

家長(zhǎng)培訓(xùn)是提升家長(zhǎng)素養(yǎng)、優(yōu)化“家校社”共育工作的基石和支撐。“雙減”政策下，金普新區(qū)立足區(qū)域?qū)嶋H，通過(guò)“搭好普惠性成長(zhǎng)提升鏈、筑好特殊性成長(zhǎng)加密鏈、打好全域性成長(zhǎng)生態(tài)鏈、建好自主性成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)鏈”這“四鏈”，打通家長(zhǎng)培訓(xùn)的最后一公里，推動(dòng)“家校社”共育工作更上新臺(tái)階。

一、立足實(shí)際，多方聯(lián)動(dòng)落實(shí)“雙減”

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》指出，要“引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，努力形成減負(fù)共識(shí)”。毋庸置疑，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育方式、推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)，是“雙減”政策落地的前提和保障。

金普新區(qū)作為城鄉(xiāng)接合部，在改革開(kāi)放時(shí)代潮流中，人口流動(dòng)大、重組家庭多，14余萬(wàn)名家長(zhǎng)來(lái)自全國(guó)各地、各行各業(yè)，家長(zhǎng)的個(gè)人素養(yǎng)和教育水平參差不齊;部分家長(zhǎng)重智輕德、過(guò)高要求的現(xiàn)象依然存在，憑直覺(jué)教育，違背規(guī)律，教育失當(dāng);部分家長(zhǎng)學(xué)校流于形式、缺少評(píng)價(jià)機(jī)制，滿(mǎn)足不了“雙減”政策下家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的教育需求。

2015年10月，教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）強(qiáng)調(diào)，要共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校。“雙減”政策下，金普新區(qū)立足家長(zhǎng)個(gè)人實(shí)際，學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)多部門(mén)和家長(zhǎng)“四鏈”合一，多維聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)更新教育理念、掌握科學(xué)方法、優(yōu)化教育行為，助力每一個(gè)小海娃“眼中有光、腳下有路、心中有夢(mèng)”。

二、巧妙設(shè)計(jì)，有效引導(dǎo)助力“雙減”

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定，中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)家長(zhǎng)的需求，邀請(qǐng)有關(guān)人員傳授家庭教育理念、知識(shí)和方法，組織開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)家庭與學(xué)校共同教育。因此，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，我們主要從以下三個(gè)層面推進(jìn)家長(zhǎng)培訓(xùn)。

一是了解“雙減”政策下家長(zhǎng)亟須解決的難題，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，聯(lián)合社會(huì)各部門(mén)，通過(guò)講座、沙龍、論壇等方式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)化、針對(duì)性培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)素養(yǎng)。

二是通過(guò)微信群、QQ群、學(xué)校公眾號(hào)、微博、微視頻對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行新時(shí)代教育理念的滲透，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下學(xué)校教育和家庭教育的同頻共振。

三是激勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)，多渠道讓“做終身學(xué)習(xí)的父母，做孩子成長(zhǎng)路上的榜樣”成為“雙減”政策下每一位家長(zhǎng)的共識(shí)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾，“家校社”攜手共育英才。

三、因地制宜，“四鏈”合一推進(jìn)“雙減”

（一）基于學(xué)校，構(gòu)建“3+N”家長(zhǎng)培訓(xùn)模式，搭好普惠性成長(zhǎng)提升鏈

1.聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合

《意見(jiàn)》指出，要幫助和支持家長(zhǎng)學(xué)校組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士和志愿者，設(shè)計(jì)較為具體的家庭教育綱目和課程，開(kāi)發(fā)家庭教育教材和活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)。為提升全區(qū)家長(zhǎng)整體素養(yǎng)，金普新區(qū)中小學(xué)與“三寬家長(zhǎng)學(xué)校”等國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)發(fā)系列化家庭教育課程，形成環(huán)環(huán)相扣的閉環(huán)式課程鏈條，線(xiàn)上線(xiàn)下有機(jī)融合，幫助家長(zhǎng)解決“雙減”政策下家庭教育難題，提升其家教能力。目前專(zhuān)家授課200余節(jié)，受益家長(zhǎng)近20萬(wàn)人。

2.挖掘本土資源，音頻與微課相結(jié)合

《意見(jiàn)》指出，除了邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家，校長(zhǎng)和相關(guān)教師、父母可以組成家庭教育講師團(tuán)，傳播科學(xué)的家庭教育理念、知識(shí)和方法，組織開(kāi)展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。金普新區(qū)獨(dú)創(chuàng)大型公益培訓(xùn)課程“金普家長(zhǎng)說(shuō)”，依托本土力量，打造“三個(gè)100”工程，即邀請(qǐng)100位家長(zhǎng)、100位教師、100位管理者“說(shuō)家教”，掀起家庭教育“頭腦風(fēng)暴”，借助云端平臺(tái)，通過(guò)音頻或微課傳送給家長(zhǎng)，目前已播報(bào)36期，每期15分鐘左右。這些音視頻課短小、真實(shí)、可效仿，成為每周一次“金普簡(jiǎn)餐”，讓“雙減”政策下的家庭教育在“學(xué)習(xí)、反思、共享”中可見(jiàn)可學(xué)。

3.出版系列讀本，超市式與菜單式相結(jié)合

自主學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的強(qiáng)動(dòng)力。金普新區(qū)面向全國(guó)出版發(fā)行15冊(cè)系列讀本《小海娃成長(zhǎng)記》，借助“家中三件事”，引導(dǎo)和啟迪家長(zhǎng)在“日日行、日日悟、日日變”中成長(zhǎng)為學(xué)校教育的“合伙人”;區(qū)域開(kāi)發(fā)系列化課程模塊，匯編出版《家庭教育微語(yǔ)錄》《金普家訓(xùn)》《曬我好家風(fēng)》等系列讀本，滿(mǎn)足“雙減”政策下家長(zhǎng)多樣化與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，組織家長(zhǎng)在沙龍、論壇等活動(dòng)中分享交流，讓“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué)”蔚然成風(fēng)。

除了上述三種模式之外，各校還因地制宜，通過(guò)公眾號(hào)、家長(zhǎng)微信群、家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、全員家訪(fǎng)、親子活動(dòng)共建等“N”種形式，實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下家長(zhǎng)培訓(xùn)的多維覆蓋，讓家長(zhǎng)時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)、人人愛(ài)學(xué)，素養(yǎng)得到持續(xù)提升。

（二）協(xié)同社區(qū)，重視兩類(lèi)家長(zhǎng)培訓(xùn)，筑好特殊性成長(zhǎng)加密鏈

1.選聘社區(qū)教授，關(guān)注中老年人培訓(xùn)

針對(duì)諸多家庭隔代教育現(xiàn)狀，金普新區(qū)聘請(qǐng)200名“社區(qū)教授”走進(jìn)社區(qū)，以“中老年”人群為突破口，定期開(kāi)展“三進(jìn)”送教活動(dòng);制訂《金普新區(qū)社區(qū)（村）家長(zhǎng)學(xué)校管理辦法》，132個(gè)城市社區(qū)與196個(gè)農(nóng)村社區(qū)均建立家庭教育輔導(dǎo)站，每年至少組織2次家庭教育和2次實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“最美家風(fēng)”宣講、構(gòu)建學(xué)習(xí)大課堂，積極應(yīng)對(duì)“雙減”政策下隔代教育出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，形成學(xué)校教育與家庭教育落實(shí)“雙減”的良好共識(shí)和深度協(xié)同。我區(qū)開(kāi)展的“家庭幸福安康主題教育行動(dòng)”還成為了全國(guó)終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目。

2.招募志愿者，關(guān)愛(ài)困境兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)

關(guān)注特殊家長(zhǎng)群體的個(gè)性化需求，可以使家長(zhǎng)培訓(xùn)達(dá)到事半功倍的效果。基于區(qū)情，各社區(qū)共招募家庭教育指導(dǎo)服務(wù)志愿者3082人，針對(duì)留守兒童家庭、殘疾兒童家庭實(shí)施“多人包一戶(hù)”的政策，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展一對(duì)一方法指導(dǎo)培訓(xùn);各社區(qū)家庭教育志愿者定期舉辦“父母公益講堂”，讓家長(zhǎng)講述自己的困惑，傾聽(tīng)他人的經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)交流、分享共勉中，碰撞集體智慧，讓深度學(xué)習(xí)悄然生成。這種全方位多角度的針對(duì)性培訓(xùn)，在潛移默化中讓“愛(ài)”“道德”“安全”“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”等成為“雙減”政策下家庭建設(shè)的關(guān)鍵詞，有效促進(jìn)了學(xué)校與家庭在教育理念、育人方式、學(xué)業(yè)安排、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的高位協(xié)同與和諧發(fā)展。

未來(lái)，金普新區(qū)將進(jìn)一步明確、規(guī)范“雙減”政策下“家校社”培訓(xùn)職責(zé)、培訓(xùn)人員范疇、方式與內(nèi)容，共同研制培訓(xùn)方案并協(xié)同落實(shí)，立體化統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)優(yōu)質(zhì)資源，梯度化滿(mǎn)足家長(zhǎng)的個(gè)性化教育需求，全域化辦好家長(zhǎng)學(xué)校，持續(xù)化提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，一體化推動(dòng)“雙減”政策落細(xì)、落實(shí)、落地。

（三）聯(lián)合社會(huì)多部門(mén)，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)式家長(zhǎng)培訓(xùn)，打好全域性成長(zhǎng)生態(tài)鏈

1.連接各大高校，建立專(zhuān)家資源庫(kù)

作為中國(guó)教科院綜合改革試驗(yàn)區(qū)，金普新區(qū)積極吸納省內(nèi)外各高校資源，與北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、大連大學(xué)等多所高校一體化合作共行，組建專(zhuān)家資源委員會(huì)，建立家庭教育專(zhuān)家資源庫(kù)，定期為“雙減”政策下區(qū)域家庭教育指點(diǎn)迷津，既讓家庭教育難題可見(jiàn)可析、可解可破，也讓家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建有依有據(jù)、有知有行。

2.建立協(xié)同育人機(jī)制，各部門(mén)因地制宜

金普新區(qū)成立“家校社”協(xié)同育人指導(dǎo)中心，協(xié)同婦聯(lián)、民政局、文明辦、共青團(tuán)、關(guān)工委等成立家庭教育探究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多角度、立體化推進(jìn)“雙減”政策下家庭教育工作。近年來(lái)，開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館、關(guān)向應(yīng)紀(jì)念館、大連大學(xué)博物館、金石灘生命奧秘博物館等20余個(gè)公共文化服務(wù)場(chǎng)所，推出各種形式的公益性家庭教育講座和家庭教育親子活動(dòng)265場(chǎng)，受益家長(zhǎng)數(shù)十萬(wàn)人。

3.拓展新媒體服務(wù)平臺(tái)，城鄉(xiāng)融合共享

大連廣播電視臺(tái)設(shè)立《家風(fēng)大家談》《大手牽小手》《丹丹姐姐歡樂(lè)匯》等家庭教育廣播、電視欄目。《大連開(kāi)放先導(dǎo)報(bào)》創(chuàng)辦家庭教育報(bào)紙、期刊，累計(jì)刊登家庭教育方面報(bào)道100余篇（條），刊發(fā)稿件80余篇，約5.3萬(wàn)字。新區(qū)建立微信公眾號(hào)“金普家校”，開(kāi)設(shè)“金普女性微課堂”，使“雙減”政策下家長(zhǎng)培訓(xùn)的效果更顯著。

（四）依托評(píng)價(jià)，激活家長(zhǎng)培訓(xùn)活力，建好自主性成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)鏈

1.依托評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)自主學(xué)習(xí)

金普新區(qū)立足區(qū)域?qū)嶋H，開(kāi)展“金普好爸媽”評(píng)選，要求每學(xué)年參加“金普家長(zhǎng)說(shuō)”等各類(lèi)家庭家教培訓(xùn)累計(jì)次數(shù)達(dá)20次以上方有資格參評(píng)，以此硬性要求推動(dòng)家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)由強(qiáng)制學(xué)習(xí)向自覺(jué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，讓終身學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。每年一度的百名“金普好爸媽”評(píng)選，讓“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)、孩子天天向上”成為風(fēng)尚，家長(zhǎng)整體素養(yǎng)逐年提升。

2.通過(guò)父母宣講示范學(xué)習(xí)

獲得年度“金普好爸媽”稱(chēng)號(hào)的家長(zhǎng)，每學(xué)年要通過(guò)參加“家庭家教家風(fēng)”建設(shè)教育工程或家校論壇活動(dòng)完成一次“義務(wù)宣講”工作，經(jīng)過(guò)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、聚焦熱點(diǎn)、案例分析”幾大環(huán)節(jié)，從家庭點(diǎn)滴小事說(shuō)起，詮釋家庭教育的強(qiáng)大能量，鼓勵(lì)和引導(dǎo)全區(qū)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)、融入學(xué)、比著學(xué)，讓“培訓(xùn)、提升”成為家長(zhǎng)自覺(jué)、自主的意愿和行為。

四、和諧共生，攜手同行深化“雙減”

面對(duì)時(shí)代發(fā)展的日新月異，金普新區(qū)家長(zhǎng)培訓(xùn)工作特色鮮明，切實(shí)提高培訓(xùn)效能，打造家庭教育學(xué)習(xí)新常態(tài)，凝聚并發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。

（一）學(xué)生發(fā)展自主多元，和諧文明成為風(fēng)尚

在家庭教育新理念支撐下，金普新區(qū)“雙減”政策高效落地。一方面，學(xué)生可在“作業(yè)超市”中尋找到適合自己的基礎(chǔ)性和拓展性的作業(yè)，讓“輕負(fù)擔(dān)”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，有時(shí)間和機(jī)會(huì)參加更多自己喜愛(ài)的社團(tuán)，在摯愛(ài)的樂(lè)園中去放飛夢(mèng)想、憧憬未來(lái)。另一方面，家庭也在發(fā)生著變化，體育運(yùn)動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等成為親子活動(dòng)的主要內(nèi)容。2016年以來(lái)，金普新區(qū)共有2個(gè)家庭獲得省“文明家庭”稱(chēng)號(hào)、3個(gè)家庭獲得省“和諧家庭”稱(chēng)號(hào)、8個(gè)家庭獲得市“文明家庭”稱(chēng)號(hào)、23個(gè)家庭獲得區(qū)“文明家庭”稱(chēng)號(hào)。在“尋找最美家庭”活動(dòng)中，金普新區(qū)獲評(píng)國(guó)家級(jí)3個(gè)、省級(jí)34個(gè)、市級(jí)717個(gè)、區(qū)級(jí)1507個(gè)。

（二）家長(zhǎng)學(xué)校不斷優(yōu)化，協(xié)同教育創(chuàng)新共進(jìn)

目前，我區(qū)獲評(píng)省家庭教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)校45所、市家庭教育示范學(xué)校27所、省家庭教育專(zhuān)家?guī)斐蓡T30人、省家庭教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目27個(gè)、省家庭教育優(yōu)秀課9節(jié)、省家庭教育科研先進(jìn)集體15個(gè)、先進(jìn)個(gè)人26人;近千名教師獲得家庭教育指導(dǎo)師資格證;社區(qū)學(xué)院被評(píng)為全國(guó)首批家庭教育特色學(xué)校;金普新區(qū)榮獲遼寧省家庭教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)。此外，2017年至今，金普新區(qū)連續(xù)三年在“中國(guó)家長(zhǎng)節(jié)”上獲得家長(zhǎng)教育“金推手獎(jiǎng)”。

當(dāng)然，通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，構(gòu)建“雙減”政策下“學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托”的教育大格局，充分發(fā)揮教育的整體效應(yīng)，讓教育真正回“家”，仍任重而道遠(yuǎn)，金普新區(qū)將不斷在探索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中砥礪前行。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）