新時期中職學校德育工作路徑探索與實踐

羅樹容 唐糧

中職學生正處在身心發展的關鍵時期，隨著社會經濟的發展，人們的價值觀念發生了很大的變化，實用主義，個人享樂，拜金主義等盛行，這些都很大程度上影響了學生的價值觀取向，再加上社會上一些人對于中職教育存在偏見，這些外在因素都大大的影響了中職學校的德育教育工作。隨著信息時代的到來，人們的認知渠道越來越豐富，各種文化思想互相交融碰撞，人的價值道德取向日益呈現多元化。這對于世界觀、人生觀、價值觀尚未定型的中職學生來說，無疑是一種挑戰，對學校的德育工作也是一個嚴峻的考驗。無論是黨的報告，還是全國教育大會，以及國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》，都在著力強調職業教育的根本任務是“立德樹人”，從而為職業教育“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”提出了要求，指明了方向。我國職業教育不僅要培養高素質技術技能人才，更重要的是培養“有擔當、有本領、有理想”的“德智體美勞全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人”。在新時代職業教育理念的推動下，中職學校德育工作取得了長足的進步，但仍存在一些不容忽視的問題。在此，筆者就新時期中職學校德育工作路徑作了一些探索與實踐。

一、明確德育方向，細化德育內容

中職學校德育主要包括民族精神和時代精神教育、理想信念教育、道德和法治教育、愛勞動重實踐獻社會教育、心理健康教育等內容。

（1）職業道德與職業指導教育。以立足本崗、奉獻社會的職業理想教育，誠信、敬業為重點的職業道德教育，職業紀律和崗位規范以及職業禮儀教育為主要內容，教育學生把理想、奮斗目標與熱愛本職工作結合起來，結合行業和專業學習的特點，形成正確的職業道德認識和職業道德標準，掌握本行業與本專業相關的職業道德原則、規范內容和要求，自覺地加強職業道德修養，注重培養職業道德行為的養成，樹立良好的職業道德信念，堅持以德樹人。

（2）科學的世界觀和方法論教育。以馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、習近平新時代中國特色社會主義理論為指導，教育學生熱愛祖國、擁護黨的領導和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業的理想信念，具有為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成科學的思想方法，不斷提高學生的政治理論水平和認識問題、分析問題以及解決問題的能力。

（3）法律基礎知識和紀律行為規范。對學生進行相關的法律基礎知識教育，使學生了解和掌握與自己生活密切相關的法律基礎，增強法律意識，樹立法治觀念，提高辨別是非能力，不僅做到自覺守法，依法辦事。并且能夠積極運用法律武器維護自身的合法權益，依法同各種違法行為做斗爭。

（4）心理健康教育。以心理學的基礎理論知識為內容，教育學生掌握個性心理產生發展的規律，了解個人的性格，氣質與健康的關系，提高學生個性認形勢發展的識的能力，注重培養健康的心理素質和適應社會需要的職業性格，職業興趣和職業能力。

（5）形勢和任務教育。包括學習的目的性、艱苦性、科學性教育。教育學生了解社會、了解國情，使學生主動適應新形勢發展的需要，增強對時代發展的責任感、使命感和緊迫感。

二、聯系生活實際，摒棄形式主義教育

在中職學校中，德育教育一定要先從學生的生活抓起，讓學生從日常的生活中做起，使學會有擔當、有自我約束能力、自我管理能力，只有真正把德育教育落實到日常生活中，才能使中職學生更有動力參與到德育教育中來。因此，每個中職學校都要充分發掘出德育教育中的生活化因素，針對學生開展一些有意義的德育教育活動，例如，閱讀一些經典的勵志的書籍，和教師推心置腹的交流，形成良好的師生互動關系，讓老師真正走進中職學生內心世界，好及時洞察中職學生的思想動態，從而較好地將德育教育滲透給學生。實現德育教育在生活中的有效轉化。中職學生到企業實習也是中職學校德育教育的一個重要環節，中職學校一定要抓住學生的實習階段，促使學生在實習過程中掌握技能的同時將自己所學知識梳理好，這樣會有利于中職學生的職業規劃，優秀的企業文化形成精益求精的良好品質，滿足德育教育知行合一的要求。伴隨時代的不斷發展進步，教育觀念正在逐步發展和變化，這也使中等職業教育學校的德育面臨了更多的思考和選擇。在當代開放的環境中，中等職業學校的德育任務更加艱巨。中職學校學生所獲得的信息更為復雜。與獲取技能和知識的學習方式相比，它更加多樣化。只有與時俱進，既遠見卓識，又注重現實性，我們才能在中職學校中進行最好的道德教育。為了杜絕道德教育的形式化，首先，我們應當站在時代的最前沿，以正確的價值觀指導學生，實施感恩教育和情感教育，促進學生提高道德判斷能力。第二，我們應該防止道德教育成為一種形式。道德方面的教育不是演出，而是一種發自內心的啟蒙行動，是一種與現代潮流相契合的社會價值觀。在中職學生的心中，使中職生具有更多的信念和理想，使他們對學習和生活更加熱愛。

三、開展德育實踐活動，提升學生德育素質

傳統的中職學校德育工作，主要是依賴思想品德等課程實施德育，但是這樣的教育形式以理論教育為主，相比于專業課程的教學，教師和學生的重視程度都相對弱化，學生的學習興趣和主動性也不是很高。對此，中職學校可以組織更多德育實踐活動，讓學生在更多的實踐活動中實現德育素質的提升。首先，中職學校可以以學生興趣為導向組織德育活動，如在一些課外體育活動中，培養學生遵守規則、團結協作、勇于競爭等德育素質，這有助于學生團隊精神和集體主義思想的培養。其次，學校可以以節假日為載體組織德育活動，如在母親節、勞動節、感恩節等開展德育活動，教師可以和學生一起布置教室，一起編排節目，讓學生在這些特殊的節日里得到情感的熏陶，實現德育素質的提升。再次，學校可以根據學生專業課程的學習組織相應的實踐活動，如針對計算機應用技術專業的學生，可以定期舉辦一些知識競賽、信息安全、網絡道德等方向的辯論賽，以此對學生的職業道德素質進行培養。