智能 簡約 實用

吳志堅 胡其濤

學校是一個人群活動比較密集的場所，校園的安全管理在學校的日常管理中占據著重要的位置。學校穩定發展的基礎是確保所有教職工的安全，學校的安全管理不容忽視。在當今的教育環境下，學校安全工作早已成為一個學校各項工作時的重點，但目前還存在不少學校的安全管理工作比較棘手。本文以金華市湖海塘小學為例，對校園安全管理問題進行深入分析。

一、學校簡況

湖海塘小學創辦于2015年，是當時金華市政府建設湖海塘區塊的重大配套工程。學校圍繞著“朝著大海的方向”的這一校園文化核心，堅持“文質并重 潤澤開放”的校園發展理念，以學校的“塘之溫暖”，成就學生的“海之遼遠”。辦學時間雖短，但是社會聲譽漸顯，先后榮獲“浙江省優秀平安學?！薄ⅰ罢憬〗逃蒲邢冗M集體”、“浙江省健康促進銀牌學?！薄?“金華市文明單位”等榮譽。

校園建設規劃分兩期完成，一期于2015年投入使用，二期將于今年的8月底投入使用?？傉嫉孛娣e約70多畝，校園有北門（分流用）、西門（主校門）、南門（車輛出入）三個出入口，而且與湖海塘中學“無縫對接”，同時還有兩個地下停車場。規劃辦學規模60個班級，目前，已經擁有五個年級，67個班，2996名學生，161名教師，省、市級以及各級教師壇新秀29名，是典型的超規模辦學。圍繞學校文化建設核心和發展愿景，我們將學生的核心素養進行“海塘化”表達——建設、實施“遠航課程”，成就每一個孩子對“大?！钡南蛲?。

二、基于問題——當初的困難

1.技防設備“孤島效應”

湖海塘小學在建校初期，配置的技防系統就包括校園視頻監控系統、食堂視頻監控系統、校門訪客系統、校園廣播系統、消控系統、紅外報警系統等等。各個系統之間相對獨立，實際使用受限條件很多，技防設備呈現明顯的“孤島效應”。例如：視頻監控系統，只是單一的依靠監控來進行治理，這并不適用于規模龐大、人數眾多的學校，而且監管費用較高，無法承擔覆蓋整個校園的監控設施，這就會對校園管理產生死角區域，造成一定的控制盲區，且在時間上具有滯后性，給校園安全帶來一定的隱患。

2.重知識傳授，輕技能培訓

安全教育的內容主要包括安全知識、責任、技能和對策教育等幾方面?，F在的學生安全教育主要是側重于安全知識的責任教育，而忽視了安全技能和對策教育的相關教育，也可以說是只解決了“知”的問題，而忽略了“做”的問題。正如陶西平先生所批評的“一般做的就是要求提高認識，層層簽訂安全責任制，而缺乏安全能力的培養。”保障人身安全、設施安全、財物安全是一一切工作的前提，陶西平提醒廣大中小學要建立預警機制，培養師生的風險防范意識和規避能力。安全教育出現如此偏差，除了安全經費投入不足、設備欠缺，還應該有安全管理者對學生安全教育內涵的認識與理解不夠、專業知識匱乏等多方面原因。

三、實踐路徑

2019年5月，在市教育局和有關技術廠家的指導下，湖海塘小學開始嘗試通過數字安全管理系統來實現一些安全管理的改變。首先考慮是數據先行。將涵蓋學校日常管理和教育教學工作方方面面的，包括學生、教師、教學、體衛、設備、辦公等業務的數據信息，在統一的數據平臺上進行分類處理規劃。堅持數據先行、充分共享的思想，將各個業務數據板塊收集到一個統一的數據庫中，從而形成一個基礎數據庫，然后再數據平臺上搭建起各種業務系統板塊，建立數字化校園應用的總體框架，從而達到提升校園安全管理水平的目的。

四、實踐舉措機制——以數字化安全管理系統為載體

1.智能化

校園安全狀況全域智能感知。在原有的系統上，學校增設了人臉識別系統、車輛識別系統、隱患排查系統、紅外線報警系統等，全方位、多角度地對校園的實時狀況進行全域感知與排查，提高了校園安全管理的可靠性和安全性，掃除學校的安全管理盲區和死角，給予校園安防監控以全局觀和高度的可視化，不放過每一個細節。

2.簡約化

（1）變“孤島”為“群島”。通過一個智能化管理平臺，整合原有系統和新增系統，使之成為安全管理的“共同體”和承載體。從而實現校園預警、人臉智能識別、安全演練、安全教育、訪客統計、門禁管理、應急指揮等十多種技防系統的融合，以及學校內信息點的互聯，最終實現網絡資源的共享，使之簡約化。

3.實用化

讓“智能化”為安全管理賦能、賦效。教師考勤人臉識別，做到高效、精準、便捷，智能考勤管理;過程管理實時記錄，考核檢查真實可溯，資料積累整理細致有序;物物聯防將看不見、摸不著的情況實現可視、可測、可控，達到預知、實時、高效的安全預防。

自這項工作實踐以來，學校的安全工作流程得到了有效規范，減少以往一些工作因手工操作所帶來的隨機性大，流程不易規范化的缺點。有效解決了學校安全管理系統的孤島問題，某種程度上減輕了管理成本，節約了人力資源。有效改善了教職員工的工作狀態，減少了非教育教學時間的消耗，降低了安全問題產生之后的處理難度，等等。

3.明晰化

學校安全管理事關重大，學校應該明晰自身的安全管理責任，完善學校安全工作制度，明確職責范圍，對節假日的安全工作也要做出特殊部署。學?？梢酝ㄟ^各種渠道宣傳安全理念，開展各種形式的安全活動，讓全體師生與家長都形成安全意識，可以通過安全責任狀的簽訂，明晰學校，學生，教師，家長的各自的職責，形成安全管理合力。通過智能化多方位的安全管理，形成齊抓共管的氛圍，建立安全管理的隊伍，牢固樹立“安全第一”的思想，增加學生的自我保護能力與防范意識，確保安全管理落實到位，保障學校安全，從而能夠做到杜絕安全事故的發生。

五、實踐成效

通過人工智能與學校硬件設施相連結，增強校園監管和預防，現代科技成為校園安全的有力保障。由人工智能帶來的行為數據分析處理，預警功能，可以幫助學校快速地處理應急狀況，讓學校安保人員第一時間知曉。大大提高了學校安全管理的方面的辦事效率，滿足學校管理需求，基本實現了“坐陣指揮中心，掌控千里之外”，為師生打造了更加安全可控的良好校園環境。

六、智能管理下的反思與謀劃

1.校園安全智能化管理系統自身的“安全”問題。參與校園智能化管理系統開發和運營的單位，如何保障其所掌握的學校各種信息的安全，比如生物識別信息如何不被泄露，需要對應的及時跟進。

2.校園安全智能化管理系統建設的“規范”問題。目前，校園安全的管理部門主要涉及公安和教育兩個部門，對智能化管理的建設各校的理解不一，應出臺一個基本標準有助于這項工作的推進。

學校安全管理工作是事關師生生命安危和國家未來的大事，是整個社會安全穩定工作的重要組成部分，也是社會的焦點。加強校園安全管理是學校義不容辭的職責，要不斷完善校園安全工作，為孩子在追逐夢想的路上，一路“護航”！F534F009-8D43-49E6-A260-A2DB4F1AD9E2